《用分数除解决问题》教学案例（南湖小学孙世红）.docVIP

《用分数除法解决问题》教学案例 南宁市南湖小学海茵校区 孙世红 教学目标： 知识目标：认识类似工程问题的解决问题特点，理解总路长既可以用具体数值表示，也可以抽象为单位1表示，掌握其数量关系、解题思路。 技能目标：经历“猜想、验证、拓展、对比、归纳、运用”的自主探究学习活动，掌握用假设、验证等方法解决工程问题。 情感与态度目标：使学生体验到数学的应用价值，感悟数学学习的乐趣。 教学重点：经历“猜想、验证、对比、归纳”的自主探究活动，掌握用假设法解决问题。 教学难点：理解总路长可以假设成单位“1”，掌握该类解决问题的特点和解答方法。 教学过程： 一、创设情境，引入新课 十月份南宁市举行了一个比赛，还记得是什么吗？为了世锦赛，我们一直在对城市道路进行整修。 课件出示：假如你是某工程队的经理，要修民族大道，现有两个工程队，一队单独修10天完成，二队单独修15天完成。因为工程时间很紧，怎样才能最快完成任务? 【设计意图：巧妙利用南宁市举行了世锦赛的契机，创设了为了迎世锦进行道路整修的情境，在激发学生学习数学兴趣的同时，使其树立数学来源于生活，服务于生活的意识。】 二、自主探究，总结方法 （一）分析数量关系 师：在这道题目里，通过阅读与理解，知道了哪些数学信息？能提出数学问题吗？(板书:阅读与理解) 合修多少天可以完成？这个问题能解决吗？ 师：现在缺少什么？（总路长。） 师：这