《百分数》学反思.docVIP

六年级上册数学第五单元? ——《百分数》教学反思 付志华 百分数的知识对六年级学生来说并不陌生，而且百分数这一知识本身就来源于生活实际，并服务于生活，在日常生活中的运用得十分广泛。在教学百分数意义这一内容时，我发现教材是通过呈现一些生活当中存在的百分数的例子，提供一些实际的素材，让学 生 理 解 百 分 数 的 意 义。这样 安 排，我 觉 得 略 显 单 薄，似乎不能完全体现百分数产生的价值及在比较中的优势。 在教学中我就先让学生说说自己对百分数已经有了哪些了解，还想了解些什么，并让学生思考以下4个问题： 1、人们为什么喜欢用百分数？ 2、分母是100的分数是不是百分数？ 3、一支铅笔长多少米，可不可以说“一支铅笔长17%米”?4100%是不是最大的百分数。这样既关注了让学生经历百分数产生的过程，又让学生体会到百分数产生的必要性，感受百分数产生的价值和作用。在教学百分数的应用时，我力争做到数学与实际生活的紧密联系，注重培养学生应用数学的意识。借用学生已有的知识经验和生活实际，有效地帮助了学生理解百分数的应用题的数量关系和实用价值。注重改变应用题的表述形式，丰富信息的呈现方式。在教学过程中，出示例题、习题时，呈现形式应力求多样、活泼，让学生多种感官一起参与，以吸引学生的注意力，培养对数学的兴趣。???本单元的教学中不足之处主要有：??、对概念的形成过程