《把握原则究合作》初中数学课堂开放式教学策略新探.docVIP

把握原则 探究合作 ——初中数学课堂开放式教学策略新探 摘要：根据新课程理念的要求，学习不是仅仅把知识装进学习者的头脑中，更重要的是要对问题进行分析和思考，从而把知识变成自己的“学识”，变成自己的“主见”、自己的“思想”，于是让开放式教学方式走进数学课堂。本文论述了如何组织开放式数学教学，并且通过具体的教学案例进行全面阐述。 关键词：开放式教学 数学课堂 策略 新课程的改革呼唤着教学方式的变革，而教学方式的变革期待着教师改变传统的封闭型教学模式，于是开放式教学便走进我们广大中小学教师的视野。所谓开放式教学，就是根据学生个性发展的需求而进行的教学，要求教师引导学生发现问题、提出问题、启迪智慧，既要培养学生的悟性，又要培养学生的创新精神，使课堂充满生趣。本文从开放式教学的必要性出发，在前人研究、探索的基础上，就初中数学课堂的开放式教学策略谈一些粗浅的认识。 一、把握原则——坚持两个“开放” （一）开放教学目标，优化教学导向 充分尊重学生的主体地位是开放式教学的目标，教师要通过数学教学，使得学生在获取数学知识的同时，学会自行获取数学知识的方法，掌握主动参与数学实践的本领。 例如，学生练习解一元一次不等式组的教学中，笔者作了如下一段教学设计： 已知不等式：（1）x+3＜5；（2）0.2x＞0.3(x+1)；（3）2x+3≤1；（4）x－1≥0。请从上述四个不等式中选出你最喜欢的两