生辅组-着作权保护与合理使用-义守大学.ppt

* * * * * * * * * * * * * * * * * * （二）刑事責任 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. * 合法利用他人著作 最好以書面文件寫下約定好的下列事項： Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. * 合法利用他人著作 （二）合理使用（著作權法的4466） 著作權法第六十五條規定：著作之利用是否合於著作權法第四十四條至第六十三條規定或其他合理使用之情形，應審酌一切情狀，尤應注意下列事項，以為判斷之基準： Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. * 合理使用之舉例 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 合理使用之舉例 他山之石：美國香港的參考作法 以上是原則性的規定，具體實例請參考美國、香港等地作法，詳參著作人經濟部智慧財產局之著作「教師授課著作權錦囊 」（如附件）摘要如下：「由於現階段我國社會上對於著作權法第46條所稱的合理範圍尚未建立共識，美國和香港的社會所建立、遵循的尺度，不失為是一個可以用來參考的國際標準，依照這兩個國家目前的標準，可以歸納出幾項重點，供台灣的教師參考：（以上資料引用經濟部智慧財產局網站.tw/copyright/copyright_book/copyright_book.asp「著作權書房」 編號第48「教師授課著作權錦囊 」 ） Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 合理使用之舉例 １、 基本原則： （１）上課指定之教科書不應以影印的方式代替購買。（２）教師為授課目的所影印的資料對於已經出版銷售的選集、彙編、合輯或套裝教材不應產生市場替代的效果。（３）應由教師自行衡量需不需要重製別人的著作，而不是接受第三人要求或指示而重製。（４）教師授課的合理使用，係出於授課臨時所生的需要，因受到時間的拘束和限制，無法合理期待及時獲得授權。（５）同一教師關於同一資料如在每一學期反覆重製、使用時，應徵求權利人授權。（６）影印本應註明著作人、著作名稱、來源出處、影印日期等，並應向學生說明著作資訊，及提醒學生尊重著作權，及不可再行影印或重製給其他人。（以上資料引用經濟部智慧財產局網站.tw/copyright/copyright_book/copyright_book.asp「著作權書房」 編號第48「教師授課著作權錦囊 」 ） Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 合理使用之舉例 ２、 有關重製的數量或比例： （１）供教師自己使用時，限重製1份：為供學術研究、教學或教學準備之用，可根據教師個人的需求，由其本人或他人，複製1份下列之著作：?書籍之1章。?期刊或報紙中之1篇著作。?短篇故事、短篇論文或短詩，而不論是否來自集合著作。?書籍、期刊或報紙中之1張圖表（chart）、圖形（graph）、圖解（diagram）、繪畫（drawing）、卡通漫畫（cartoon）或照片（picture）。（以上資料引用經濟部智慧財產局網站.tw/copyright/copyright_book/copyright_book.asp「著作權書房」 編號第48「教師授課著作權錦囊 」 ） Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 合理使用之舉例 ２、 有關重製的數量或比例： （２）供教室內的學生使用時，可重製多份：任課教師為供教學或