青少年性心理状况研析.pptVIP

未 开 启 的 魔 匣——青少年性心理状况研究 青少年性心理现状 青少年性心理浅析 青少年性教育发展 研究过程 3月—3月底 确定课题以及研究过程 4月—4月底 查阅有关资料，询问专家 5月—5月底 进行调查（发放问卷） 6月—6月底 整理归纳，得出可行性结论 根据WHO和UNAIDS对国际上50个相关研究的回顾分析，证实开展性健康教育可以达到推迟性行为年龄、减少青少年性病和意外妊娠的目的。事实证明，对青少年进行青春期性教育也是预防艾滋病的有效策略。在许多发达国家和发展中国家，15～19岁青少年拒绝性行为的人数明显增加。 尽管青春期性教育对21世纪青年发展的重要意义已逐步为世人所接受，但是对于教育方式则是众说纷纭，特别是担心教育不当会招致性乱的人还大有人在。近年来，国际上通常采用的青春期性教育方法和比较成功的模式主要包括：欧洲瑞典、荷兰的早期学校性教育，源于澳大利亚并流行于美英等国的“同伴教育”以及联合国艾滋病规划署倡导的“ABC性教育活动”。 包括： A：避免婚前性行为； B：对配偶或一个性伴侣保持忠贞、不搞性乱； C：正确使用安全套 ——国外的性心理教育 对青少年进行性教育，其实是全球关注的事。国际著名的杜蕾斯全球性调查２０００年报告近日公布。他们选择了全球２７个最有代表性的国家进行调查，中国首次进入