专题学习1在科学学习中培养学生的科学态度.docVIP

专题学习12在科学学习中培养学生的科学态度 【主题内涵】 小学科学课程以培养学生的科学素养为宗旨。科学态度作为科学素养的重要因子，是科学学习的动力因素，改变学生的行为倾向，激发他们对科学学习的兴趣，影响着学生对科学学习的投入、过程与效果，也是科学教育的目标。新课程期望学生在科学学习活动中体验和感受到实事求是、尊重事实、敢于怀疑、坚持真理、相互合作、严谨认真等科学态度的意义和价值，从而树立起正确的价值观。孔子说“知之为知之，不知为不知，是知也。”这就是科学态度。简单地说，就是要求我们的孩子面对实际问题，能够遵循事物本身的脉络，实事求是。 科学课是由一个个科学活动组成，亲身经历和体验以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径。因此，教师要非常重视儿童经历科学活动的设计。我们也知道，培养学生的科学态度，不能像知识一样直接“教”给学生，而是要创设机会，通过参与活动，日积月累，让学生感受、体验和内化，使每一节课、每一个活动成为学生养成科学态度的聚沙成塔的沙，滴水穿石的水。但是，课堂中究竟需要怎样的活动支撑？如何才能更有效达到科学态度培养之目标？在为学生提供经历和体验的同时还需注意哪些问题？许多老师仍感困惑。 【案例描述与评析】 一、活动前的规范性示例 案例：对一块橡皮的检测的计划制订 教师先让学生在1分钟内阅读一块橡皮检测的步骤：“1、从右边盒子里拿出橡皮，预测橡皮能否通过电流使灯泡发亮