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第二章 德育概述 一、德育含义 （一）德育的由来 （二）德育内涵的演变 （三）当代中国的大德育 （一）德育的由来 古代有德育之实无德育之名 近代，18世纪70、80年代，德国哲学家康德把遵从道德法则培养自由人的教育称为“moralische Erziehung”(道德教育）简称德育。 1860年，斯宾塞（H.Spencer）在《教育论》一书中，把教育明确划分为“智育”（intellectual education）、“德育”（moral education）、“体育”（physical education） （一）德育的由来 1904年，王国维以“德育”“知育”“美育”三词向国人介绍叔本华的教育思想。 1906年，他又将这三育合称为“心育”与“体育并论。 1912年，蔡元培主张“军国民教育”“实利主义教育”“公民道德教育”“世界观教育”“美感教育”五育并举，在其影响下，国民政府颁布教育宗旨“注重道德教育，以”“实利主义教育、军国民教育辅之，更以美感教育完成其道德。” （二）德育内涵的演变 古代作为社会意识教育的德育 近代以来西方作为道德教育的德育 当代中国的“大德育” （三）当代中国的大德育观 中国德育概念是20世纪初从西方引进的 中国起初使用的是与世界观教育等相提并论的小德育概念 中国德育概念的外延在逐渐扩大 我国德育外延的演变 从“德育即政治教育”到“德育即