4新课标高中化学资阳市高中新课程化学学科教学指导意见.docVIP

资阳市高中新课程化学学科教学指导意见 2010年秋季新入学的高中一年级起，四川省普通高中全面进入新课程，根据教育部2003年颁布的《普通高中课程方案（实验）》（教基[2003]6号）、教育部2003年制订的《普通高中化学课程标准（实验）》的要求和《四川省普通高中课程设置方案（试行）》及四川省普通高中课程化学学科教学指导意见（试行），并汲取其他先期进入新课程省市的经验，结合我市实际，制订《资阳市普通高中新课程化学学科教学指导意见》。 一、明确课程性质，领会课程理念 高中化学课程是科学教育的重要组成部分，它对提高学生的科学素养、促进学生全面发展有着不可替代的作用。 只有明确了高中化学课程在高中教育的地位和作用，才能在课程教学这实施过程不迷失方向。只有充分领会了课程基本理念，并在实施过程中得到充分体现，才能实现“高中化学课程以进一步提高学生的科学素养为宗旨”的课程总目标。 普通高中化学课程是与九年义务教育阶段《化学》或《科学》相衔接的基础教育课程。 高中化学课程应有助于学生主动构建自身发展所需的化学基础知识和基本技能，进一步了解化学学科的特点，加深对物质世界的认识；有利于学生体验科学探究的过程，学习科学研究的基本方法，加深对科学本质的认识，增强创新精神和实践能力；有利于学生形成科学的自然观和严谨求实的科学态度，更深刻地认识科学、技术和社会之间的相互关系，逐步树立可持续发展的思想。 课程基本理念是： 1．立足于学生适应现代生活和未来发展的需要，着眼于提高21世纪公民的科学素养，构建“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”相融合的高中化学课程目标体系。 2．设置多样化的化学课程模块，努力开发课程资源，拓展学生选择的空间，以适应学生个性发展的需要。 3．结合人类探索物质及其变化的历史与化学科学发展的趋势，引导学生进一步学习化学的基本原理和基本方法，形成科学的世界观。 4．从学生已有的经验和将要经历的社会生活实际出发，帮助学生认识化学与人类生活的密切关系，关注人类面临的与化学相关的社会问题，培养学生的社会责任感、参与意识和决策能力。 5．通过以化学实验为主的多种探究活动，使学生体验科学研究的过程，激发学习化学的兴趣，强化科学探究的意识，促进学习方式的转变，培养学生的创新精神和实践能力。 6．在人类文化背景下构建高中化学课程体系，充分体现化学课程的人文内涵，发挥化学课程对培养学生人文精神的积极作用。 7．积极倡导学生自我评价、活动表现评价等多种评价方式，关注学生个性的发展，激励每一个学生走向成功。 8．为化学教师创造性地进行教学和研究提供更多的机会，在课程改革的实践中引导教师不断反思，促进教师的专业发展。 二、理解课程结构、特点和各模块功能、内容、课程目标 （一）高中化学课程结构 明确认识高中新课程结构的变化及其相应的要求，是教学实施的前提条件。 高中化学课程是在高中新课程结构框架下建构的，是科学领域之下的一个学科，由8个课程模块构成，分必修、选修两类。其中，必修包括2个模块；选修包括6个模块，是必修课程的进一步拓展和延伸。全体高中学生除共同学习必修的化学1和化学2外，学生可自主选择选修模块进行学习，形成个性化的修习方案。必修的化学1和化学2为逻辑递进关系，选修的6个模块之间为横向并列关系。 高中化学课程各模块具有以下基本特点：（1）模块具有综合性。每一个模块都以一个特定的主题作为该模块组织的核心，模块中的所有内容都紧紧围绕这一主题设置。（2）模块具有相对独立性。模块以科目内相对独立的内容为基础，并围绕特定的主题内容，对学生的经验和社会生活等内容进行整合，形成相对独立的“学习单元”。（3）模块具有开放性。模块在一定程度上改造了原有的课程内容组织的梯状序列，使课程内容得以用多开端、多系列、多层级的方式进行组织，从而实现了课程内容的纵横沟通及相互联结。 每个模块在课程中有各自的地位、作用和教育价值。高中化学必修课程模块是在义务教育化学课程基础上，为全体高中学生开设的共同基础课程。具有双重功能和双重基础性，即一方面要促进全体学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的发展，进一步提高学生未来所需的科学素养；另一方面也为学生学习相关学科课程和其他化学课程模块提供基础。高中化学选修课程是在必修课程的基础之上为满足学生的不同需要而设置的，是必修课程的进一步拓展和延伸。 （二）化学课程修习学分 《课标》提出对不同发展需求的学生的修习建议及学分要求： 共同基础 （必修） 化学1和化学2 学 分 2+2 选 修 文科 倾向 选修1个选修模块 2 修 习 总 学 分 6 一般 理科 建议选修2个选修模块 2×2 8 化学 相关 建议选修4个选修模块 4×2 12 （三）各课程模块的内容 1．必修课程 高中化学1、化