澳门特别行区中职信息化教学设计.doc

《澳门特别行政区》信息化教学设计 一、教学内容分析 《中国旅游客源地和目的地概况》课程是中职旅游专业二年级下学期开设的专业必修课，选用王昆欣主编，高等教育出版社出版的中等职业教育课程改革国家规划新教材《中国旅游客源地和目的地概况》。全书分为七模块，第七模块主题二《澳门特别行政区》既是本模块也是整门课程的核心内容及教学重点，本节是在学习了香港特别行政区概况之后编排的。通过本节课的学习，既可以对已有的知识进一步巩固和深化，又可以为后面学习台湾地区概况打下基础，所以是本章的重要内容。此外，《澳门特别行政区》的知识与我们往后导游服务工作有着密切的联系，因此学习这部分内容有着广泛的现实意义。计划2课时。 二、教学对象特征分析 教学对象为本校职专二年级旅游专业学生，具有以下特点： 1、授课对象：本门课程授课对象为高二旅游专业的学生，这些学生已经进行了一年的职业化的学习，学习了《导游基础知识》、《模拟导游》、《旅游地理》等专业课程，已经具备了一定的职业能力。 2、技能储备：有些同学还参加过学校组织的导游讲解技能培训，因此具备一定的专业素养。 3、知识储备：现在的学生拥有基础的计算机操作能力和一年的职业化学习，能够适应在信息化环境中学习，虽然他们偶尔消极，偶尔懒散，但是在计算机与职业模拟场景的牵引下，他们对本堂课是兴趣满满的。 4、认知特征：在培养了学生兴趣的基础上，就要合理地运用学生的兴趣来制定教学方案。本课中充分利用信息化网络平台，让学生自主学习，自己面对问题，反复思考，在自主学习的基础上再辅以活动案例升华课堂，直面职业所需，达到理实结合，而学生在合作互动中达成教学目标，同时培养自己各方面的能力。 三、教学目标 1．知识与技能目标 （1）了解澳门的地理环境特点及人文概况。 （2）掌握澳门民俗风情的相关内容。 （3）熟悉澳门主要旅游景点的概况及特点。 2．过程与方法目标 （1）通过对澳门图文资料的分析，引导学生归纳澳门的文化特色，同时培养学生对图文信息的获取、处理能力和综合分析能力。 （2）引入数字化教学资源辅助完成教学，培养学生的实践能力，使课堂教学和职场实践相结合。 3．情感态度和价值观目标 （1）通过视频归纳总结澳门特色旅游文化，养成利用数字化资源获取信息的良好习惯，提高自身的素养。 （2）通过对澳门特色文化的深层理解，使学生通过对澳门的历史、回归与发展的了解，激发学生的爱国热情，鼓励学生为澳门的繁荣稳定贡献力量。 四、教学重点、难点 重点 了解澳门的地理概况及文化特征 难点 1、有效记忆各个澳门主要旅游景点的特点；2、运用导游语言对景点进行介绍。 五、教学策略选择与设计 1．任务驱动法：整节课将教学内容分为三个任务，教师布置任务,学生在教师指导下分组完成，体现学生主体性。 2. 情景教学法：利用导游业务模拟实训室，给学生创造良好的环境氛围，提高同学们的学习兴趣。 3．自主探究法：学习的最好途径是自己去发现，给定条件，让学生去合作探索，完成作品。 4．合作探究法：培养学生团队合作意识，促进学生积极参与,共同探讨掌握技能技巧，提高学生自主学习的能力。 六、教学环境及资源准备 教学媒体类型 教学媒体运用方式 作用 澳门特别行政区主课件 ppt 展示教学、描述现象 视频 播放 展示教学 学习网站 浏览，可在电脑终端使用 学生自主学习，教师备课。供师生课前、课中和课后交流。 七、教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 时间安排 设计意图 及资源准备 课前准备 课前，教师将《澳门特别行政区》相关资源发布到学习网站上，布置学生收集查看各种澳门有关信息。 登录学习网站并注册，收集查看各种有关澳门的知识。 通过登录学习网站，包括了课堂教学所用资源，也包括了供学生课后扩展性学习的资源。 查阅资料，了解澳门 1、根据澳门博彩业的特点，指导学生分组，让学生扮演不同的角色。 2、下发小组评价表，由组长对每一小组的表现进行打分。 3、提出任务一。 4、总结分析学生的回答，然后导入正课。 1、学生分组，选出组长。 2、收集资料，说出自己的见解。 5分钟 1、创设情境，产生共鸣，调动学生的学习兴趣，提出本课的教学任务。 2、教师通过问题， 引导学生自主探究。 3、利用校园资源网功能，收集资料，实现助学助教功能。 播放音乐，走进澳门 1、播放视频，提出任务。 2、和同学们在网站中一起理解及掌握澳门的地区概况、民俗风情及主要旅游景点的详细知识。 1、观看、思考、总结回答 2、在教师预先制作的网页中领略澳门的地区概况，民俗风情及主要旅游景点的详细知识。 26分钟 1、学生通过自主学习，体会网络中的与各项课本知识相关的信息。 2、教师用信息化的手段来反馈学生的学习成果，学生通过讨论，发帖与教师迅速沟通，教师则通过学生填写并上交任务书实现自主学习的目标。 课堂练习，体验