注意的认知模型.ppt

第三章 注 意 本章内容 第一节：注意的概述 第二节：选择性注意 第三节：分配性注意 第四节：注意在生活中的应用 第五节：实验三 我们努力！ 注意的含义 心理活动对一定事物的指向和集中(故事）。 认知心理学目前强调注意的选择性维量，将注意看作一种内部机制，实现对刺激的选择控制并调节行为（Kahneman,1973），也即舍弃一部分信息，以便有效的加工重要的信息（Boring, 1970）。 注意是一种心理状态 （1）随意注意与不随意注意 （2）选择性注意、分配性注意与持续性注意 二、注意的研究历程 研究取向： 从信息加工的内部机制方面研究注意 注意的认知神经科学的研究。 研究范式： 过滤器范式 选择定势范式 过滤器范式的研究特征 （1）采用选择性注意和局部报告法； （2）同时呈现大量有关与无关的刺激（通过一些物理方面的特征区分有关与无关的刺激），使被试产生较高的记忆负荷； （3）被试根据刺激的特征做出相应的反应； （4）以反应正确率为测量指标。 选择定势范式范式的研究特征 （1）采用注意搜索与启动实验方法； （2）考察视觉注意； （3）呈现给被试的刺激量较少，被试的记忆负荷较低； （4）以反应时为测量指标。 第二节：选择性注意 一、选择性注意的基本类型 听觉选择性注意 视觉选择性注意 影响注意选择的因素 （一）?? 刺激物的物理特性(实验一) （二）?? 刺激物的语义联系(实验二) （三）?? 作业的相似性 （四） 作业的熟悉性 （五）个体内部的心理素质 影响信息选择的因素 实验一 用双耳分听范式，让被试听3对词，如7-3 4-2 1-5.其中7.4.1，依次呈现给左耳，3.2.5依次呈现给右耳。每对数字达到两耳的时间相同；前后两队数字之间的间隔是0.5s。 要求被试按自己选定的顺序把听到的数字报告出来。结果大多数被试先左耳，后右耳。 如果要求被试按时间呈现的顺序报告数字，结果准确率降低，间隔0.5s 是正确率20%；2s时正确率50%。 即物理特性惹人注意的占优势。 影响信息选择的因素 实验二：语义联系对注意选择的作用。 Gray等人用双耳分听范式，两耳接受的单词可以构成一个有意义的句子。如呈现给左耳是：6——老鼠——2，呈现给右耳的是：吃——9——奶酪。 要求被试把自己听到的数字报告出来。 结果：老鼠吃奶酪；6——9——2 即物理特性惹人注意的占优势。 选择性注意研究的常用实验方法 追随作业：（主要是听觉的） 视觉过滤： 视觉搜索作业： 双耳分听：（听觉的） 二、听觉选择性注意的理论模型 （心算专家） （一）?? 过滤器模型 （二）?? 衰减作用模型 （三）?? 反应选择模型 （四） 早期选择模型和 后期选择模型的争议 （一）过滤器模型 模型说明 模型认为，来自外界的信息是大量的，而人的神经系统高级中枢的加工能力是有限的，于是出现瓶颈。 为避免系统超载，需要某种过滤器来进行调节，选择其中较少的信息，使其进入高级分析阶段，这类信息受到进一步加工而被识别和存储，其他信息则不让通过。 后被Welford(1959)称为单通道模型。 Broadbent 的双耳分听实验支持 实验过程：给被试的两耳同时呈现一定的刺激（2个数字/秒），如： 结果解释 Broadbent认为，每只耳朵都是一个通道，该通道的信息单独贮存，过滤器允许每个通道的信息单独通过。 再现方式1中，被试可注意每只耳朵的全部项目，只需要一次转换； 再现方式2中，至少需要在双耳之间做3次转换，再现效果差。 Cherry双听追随实验支持 追随程序（Shadowing Procedure)指在实验中，同时给被试的双耳以刺激时，要被试复述事先规定的那只耳朵所听到的项目，使被试尽可能只注意一只耳朵的信息（追随耳），而不注意另一只耳朵的信息（非追随耳）。 被试能很好地再现追随耳的项目，而对非追随耳的项目，除了一些物理特征变化（由男声变女声）能觉察之外，其他东西都不能报告；甚至当非追随耳的刺激的语系发生变化都觉察不到。 不管是双听实验还是双听追随实验，被试只能注意到一个通道，一般是追随通道的信息，而常常无法报告或觉察另一个通道的信息。 过滤器模型无法解释的事实 （1）鸡尾酒会效应 （二）衰减模型 1、代表人物：Treisman(1964) 2、主要观点： 过滤器并非按“全或无”的方式来工作，作用是减弱信息的信号，受到衰减的信息仍可进行高级加工。 已经贮存的信息在高级分析水平有不同的兴奋阈限，非追随耳的信息受衰减而强度减弱，常常不能被激活，但特别有意义的项目有较低的阈值，可受到激活而被识别。 过滤器模型与衰减模型的比较 不同之处： 1、过滤器模型假设，选择性注意的基础是对输入刺激的