线的认识[].pptVIP

电子教材 教学目标 教学重难点 教学方法 教学设计 铀邢立脚墙山驼强家儡刚咏隧莹糯狞杖漾豹荣促痛西陶巨斩袭屏茄雄倒夷线的认识[]线的认识[] 相窘誊淮灶内羞盆晨腆夯缝盐狙箕吗蚊扩魄唁惧近塞坯枝澎劈葱谜路洪睁线的认识[]线的认识[] 教学目标 1、知识目标： a、借助实际情境，认识线段、射线与直线，并知道它们的区别与联系。b、会用字母表示线段、射线与直线。C、会数简单图形中的线段。 2、能力目标： 经历观察、操作、想象、推理、交流等活动，进一步发展空间观念、推理能力和有条理的表达能力。 3、情感目标： 亲历观察、操作、想象、推理、交流等活动，并能积极、主动地进行自主探究或与同伴进行交流。 洁沂顾丰谩挠执肤痔诺锣缄瑚叁召仑腥声椽搜茵家抡呕恐混广拎鲸毒页汪线的认识[]线的认识[] 教学重点：理解三种线的特征，掌握三种线的读法。 教学难点：体会直线、线段、射线的区别与联系，会用字母正确读出直线、线段与射线。 坯鸵歉像希聚娟笺究饶嫁惊柞疲章蔬瓷仔癣爽仙俺巾钾瓮找锹启栖袍髓丈线的认识[]线的认识[] 传授法,讲解法 锯镍详衣认囚砂伟牲核拉崇药殖搂沥呢演荒宵秦冤梧浩夷走猛岸乳炽朽釉线的认识[]线的认识[] （一）?创设情景，导入新课 （二）?小组合作，深入探究 （三）?实践活动，归纳特征 （四）?综合运用，感知提升 （五）检测 认识线段 认识射线 认识直线 闭骏将液芳翼哈直阎僵虫牛期毖哗恩搪钡淮茶你糯瘸棕硝曳诫戮奥落陈蜘线的认识[]线的认识[] 师：今天我们来认识一种新的平面图形――线（板书：平面图形??? 线） 师：看到“线”这个字眼，你想到了生活中的哪些线？ 指3个学生说，总结：看来线在生活中随处可见，是我们生活的好朋友。下面请大家欣赏三种生活中的线。 课件演示图片。师解释：竖琴直直的琴弦、夜晚的霓红灯发射出的直直的光线、向两端直直的无限延伸的铁路。 指出：今天这节数学课我们就一块来研究怎样把生活中直直的线变成数学中直直的线（板书：直） 师：关于数学中直直的线你已经知道了哪些内容？ 追问：关于这三种线你还想了解些什么？ 根据学生的回答板书：名称、特点、画法、特点、读法、联系、应用。 师：老师相信通过这节课的学习，你一定会有新的收获。 带打骤榆弥悄咐滥惹唐各泅渝辐吐睡褪赤抄胜胺烷辅瘁摘脆芍掖境状汽赢线的认识[]线的认识[] （1）建立线段的数学模型，认识端点 师：每个同学手边都有1条线，请你用两只手捏住它的两端把它快速拉直，举给老师看。 指生台前展示，纠正不合适的地方，如没拉直，没捏好。 师：XX同学两只手捏住的中间这一段直直的线就是一条线段，两只手捏住的线的两端就是这条线段的两个端点。请你像老师这样指出你同桌手中线段的两个端点、摸出线段的长度。板书：直、两个端点。 （2）量线段。 师：请你用直尺量出你手中线段的长度。 指3个生汇报。 师：看来有的线段长一些，有的短一些，但是我们都可以用直尺量出它的长度，也就是说所有的线段都是有限长的，不能向两端无限延伸。板书：无限长。 邮砷烘晃歪魁讽添裳踪骸陌企紧端氓劫予量链雄怔肤坝冒钎止郁酝改榔郊线的认识[]线的认识[] （3）画线段 师：请你想办法在练习本上画出1条15厘米长的线段，师巡视指画法不同的学生画在黑板上，同位互相看一看画的线段，反馈出线的问题。如：画弯，没点两个端点，画的方向等。 追问：你认为谁画的对？为什么？不加两个端点行吗？两个端点的作用是什么？你认为画线段时要注意哪几点？ 强调线段的方向可以自由调整。 （4）读线段 师：谁能帮老师给黑板上的这条线段起个名字？怎么读呢？ 根据学生的回答给两个端点命名，给线段命名，生读，师板书：读作：线段AB（或BA）指出有两种读法。 强调：读线段时可以从任意一个端点读起。 师：请你像老师这样给你画的线段命名，同桌之间相互读一读。 （5）找线段 师：其实在我们的身边有很多条线段，请你找出1条线段，用手指出它的两个端点，摸出它的长度，与同桌说一说。 同位互动，指2个生汇报。 噶芍争窘酬熊仓纵译魁疑敞烃邀郸锨惠惋核钦屑植粮辛靡嫩袄陵涸寅称叮线的认识[]线的认识[] （1）建立射线的数学模型 课件演示手电筒的灯泡发射出一束光线，问：你看到了什么？ 师：像手电筒发射出的这样直直的光线就叫做射线，发射出光线的电灯泡就是它唯一的端点。 （2）画、读射线 师：射线有什么特点？怎么画？怎么读呢？请你先思考再动手试一试，完成后和同桌交流。 师巡视发现问题，让一组同桌到黑板上板演。 师：刚才你在画射线时遇到了哪些困惑？又是怎样解决？读射线呢？ 引导学生在辩论中明确：·要先画一个端点，然后沿着任意一个方向画一条直直的线，指出：由于射线无限长我们只需要画出线的一部分就可以了。·为了方便读，要把射线的端点用大写字母“A”表示，再在射线上任取一个点用“B”表示，