3二年级传统文化1.docVIP

全 册 备 课 教材分析 二年级的《传统文化》共十个单元。学习、了解中华民族传统原创经典，受益于千古美文的文学滋养，培养对传统文化精髓的喜爱。教材基本呈现形式：古诗文诵读以及解析，日积月累，故事链接，拓展活动。从各个不同的角度让学生了解传统文化。 学生现状分析： 二年级的每个孩子都活泼可爱，纯洁善良，好奇心强，求知欲强。但是由于年龄小，自制能力差。受识字少的限制，上课注意力容易不集中，经常走神。首先应从培养他们的学习兴趣入手，使他们觉得《传统文化》是一门趣味性很浓的学科，丰富多彩的画面，和脍炙人口的儿歌，使他们喜欢统文化。 教学目标： 1.了解古代经典蒙书、诗歌，了解中国传统节日、书法名家、绘画名作、齐鲁名人等。能在教师和家长的帮助下，尝试参加校内外的传统文化活动。 2.逐步产生学习传统文化的兴趣。 3.了解传统文明礼仪方面的常识，生活中讲文明，讲礼貌。 4.能自觉接受传统文化的教育，初步具有诚实守信、关心他人的意识。 教学重点难点： 培养学生对祖国传统文化的热爱和学习欲望，正确理解背诵传统文化中的选文。 教学措施： 根据以上的情况分析和本册的教学目标，本学期的传统文化教学采取以下几点措施： 1、要关注学生的主体性。本教材形式多样活泼，遵循学生的认知规律，符合学生的心理体验，教学中要培养学生良好的品德。 2、要尊重学生的主动性。教学要以“活”为基础，以“动”为特征，旨在倡导研究性学习方式。 3、要体现教学过程中的层次性，关注结果更关注过程。 4、要关注学生的情感体验。 5、注重评价的过程性和激励性。 教学进度 每周一节课，每节课学习一课。 第1课 《太公家教》节选 教学目标： 1、了解蒙学的有关基本内容及其伦理道德教育的特点. 2、了解蒙学主要教材的内容及其特点. 3、认识重读蒙学教材的现实意义. 教学重点难点： 1、蒙学伦理道德教育的特点 2、蒙学主要教材的内容及其现实意义 教学准备： 多媒体课件 教学过程： 一、导语: 中国传统伦理道德以儒学为主体.儒学极为重视教化,主张通过教育培养社会成员良好的道德习惯,形成良好的社会风尚,达到化民成俗的目的.而作为基础教育的蒙学尤其受到重视,这就使我国古代的蒙学具有了明显的承载和传播同时期儒学伦理思想的特点.事实证明,我国古代蒙学的伦理道德教育是非常成功的.儒家思想在两千多年的发展中深入人心,成为一代又一代中国人,特别是读书人的立身之本,有效地起到了维护封建统治秩序的作用.传统蒙学的这种伦理教化功能在今天仍有着重要的现实意义. 2、小组内交流搜集到的关于道德教育的资料 3、全班汇报交流，老师做补充 （1）生平简介 （生卒年不详），西周齐国始祖。又名姜尚、吕尚、吕望，字子牙。西周初为“师”（武官名）。也称师尚父。辅佐文王、武王灭商有功，封于齐。智勇双全。相传著有《六韬》、《太公家教》等。 本文是姜太公的《太公家教》节录。《太公家教》是我国最古老的治家格言，由于语言通俗，被认为“浅陋鄙俚”，所以公私藏书家多未注意珍藏；史、志书籍也少著录。直到清代光绪二十五年（1899年）在“敦煌石窟”内发现了唐人的写本一卷，后被收入《鸣沙石室佚书》影印出版。该书收录《太公家教》共580句计2610字。全书以四言为主，自绐至终贯穿了“忠孝、仁爱、修身、勤学”的思想。本文强调“弟子事师，敬同于父”：“一日为师，终身为父”等，都是崇敬老师、重视教师作用的教诲，很有学习和借鉴价值。 （3）注释： 译文： 学生侍奉老师，应当像对侍父亲一样恭敬，要学习老师的文化知识和道德为人，还要学习老师说话的方式和技巧……忠臣不应该有境外的私交，学生应该有主动给老师柬修的好意。那怕只当了你一天的老师，也要终身作为父亲那样敬重。 （4）师补充民间故事 5、师总结 6、课外延伸 (1)与父母一起多形式诵读。 (2)与父母交流诵读心得。 (3)课外搜集资料，先讲给父母听，到校后与老师、同学交流。 第2课 《增广贤文》（节选） 教学目标： 1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。 2、结合文意注释初步感知诵读内容。 3、学会诵读的节奏和韵律。 重点难点： 诵读的节奏和韵律。 教学准备： 多媒体课件 教学过程： 一、经典回放： 三人同行，必有我师。则其善者而从之，其不善者而改之。从俭入奢易，从奢入俭难。知音说与知音听，不是知音莫与谈。一年之计在于春，一日之计在于寅。一家之计在于和，一生之计在于勤。 二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。 要求： 1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。 2、结合文意注释初步感知诵读内容。 3、体会教师诵读的节奏和韵律。 三、结合注释帮助学生理解句子的意思。 3、教师小结。 四、学生练读 4、师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。 5、师生