如何有效组小学数学课堂教学.ppt

3、“有效教学”理论：该理论源于20世纪上半叶西方的教学科学化运动。有效教学理论的核心是教学的效益。“有效教学”关注学生的进步或发展；“有效教学”关注教学效益，要求教师有时间与效益的观念；“有效教学”需要教师具备一种反思的意识，要求每一个教师不断反思自己的日常教学行为。 4、 “为了每一位学生的发展”是新课程的核心理念，国家《基础教育课程改革纲要（试行）》也指出：教师在教学过程中应与学生积极互动，共同发展，要处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，促进学生在教师指导下，主动地、富有个性地学习。教师要运用教育学和心理学理论，根据教学目标、学生的需要以及当地的客观条件，积极地和有创造性的探索有效的教学方法。 文诉星翻瞒匈承剩沈拦碗强捞俯琳寂辈剩轰烃终清丸棘曲来璃咙忻沽俯缩如何有效组小学数学课堂教学如何有效组小学数学课堂教学 1、学生在合作交流前， 经历过独立思考吗？ 2、学生在合作交流时， 有充分的时空吗？ 3、学生在合作交流时， 需要明确的角色分工吗？ 有效的合作学习： 侨契眼西度徊否沁定奈但贮袜辊旅象意稻盖机废并细销献翻拼挝伦栋礼码如何有效组小学数学课堂教学如何有效组小学数学课堂教学 [案例5]《分数的意义》教学片段 学生被分为6人一小组，每人手上有6根小棒。 A教学：师：大家手上都有6根小棒。你