《热是怎样传递的》说课稿_课件.pptVIP

* 《热是怎样传递的》是教育科学出版社五年级下第二单元第六课的内容，学生从认识身边的一些热的现象开始，用手来触摸，逐步认识到热传递是从温度高的物体传递到温度低的物体，已初步建构热传导的生活经验，今天我们要经历一个完整的热传导的探究过程。 绿色圃中小学教育网 1.理解概念：知道热是从一个物体传到另一个物体；了解热总是从高温物体（部分）传向低温物体（部分），直到物体温度相等为止。 2.过程方法 ：经过探究热传递的规律，培养学生的观察能力和通过现象寻找科学规律的能力。 3.情感、价值与态度观：科学研究过程离不开仔细认真的观察，实事求是的态度，也离不开全体参与人员的精诚合作。 绿色圃中小学教育网 （一）实验地位和作用 小学科学是以实验为基础的学科，教学实践证明，实验设计的好坏直接关系到教学的成功与否，好的实验设计利于学生掌握基础知识和基本方法，利于培养学生的技能。正是基于这点，我认真钻研教材，发现了原有实验的不足之处：课文实验要求在一段铁丝上每隔一定的距离用蜡粘住一根火柴，将铁丝固定在铁架台上，火柴都向下悬挂，用酒精灯给铁丝的一端加热，观察哪端的火柴先掉下来。课文要求学生用蜡粘，课前我反复实验发现——几乎都无法粘住火柴，即使粘住了，展示时稍稍抖动一下也会掉下来（由于蜡烛的凝固特点是冬天快，夏天慢，融化后的粘性不大）。这样不加热，火柴都会掉下来，怎么能揭示热传递的规律？