湘教美术三下《文具小管家》教学设计.docVIP

湘教版三年级下册第9课 《文具小管家》评课 昌乐县实验小学 美术组 教学目的： 1、以纸材为主，运用多种材料、多种手法设计制作漂亮又实用的文具小管家 2、在设计制作活动中，设计造型能力和动手制作能力得到提高 3、利用身边的废旧物品，感受创造美的乐趣 教学重点： 以纸材为主，运用多种材料、多种手法设计制作出漂亮又实用的文具组合用品。 教学难点： 利用身边的废旧物品，构思新颖、造型别致，因材施艺的进行手工制作。 教学过程： 一、 导入： （将各类学具无序的堆放在桌面，引导学生上台进行有序的摆放在“文具小管家”里，了解文具小管家的作用、特点，加深印象，引出课题。） 师：书本、剪刀、钢笔，这些，都是我们每天都用得着的文具，大家听，文具宝宝在一起都说着悄悄话呢…… 课件声音：哎呀，我们怎么都被乱糟糟的堆在一起了呀！怎么办呢？老师想请三个同学来比比赛，看谁能最快的把文具宝宝们整理到纸盒里。 师分别提供一个纸盒、一个相同大小纸盒的组合筒，以及一个成形的“文具小管家”。 请学生上台帮助整理进文具组合纸盒里。 师：怎么样，他们三人谁整理得整齐？你更喜欢哪个纸盒？能说说理由吗？ 嘘！我们一起来听听，被压在里头的钢笔和小图钉，它们正在说什么？ 课件声音：和橡皮和尺子挤在一块，我都快透不过气来啦！ 哎呀，我怎么掉进了一个这样深的窟窿里呀…… 师：还有这本没被清理进好的图画书也有意见啦。 课件声音：小主人小主人，可别把我落下了呀！ 师：被第三个小朋友们整理好的文具，它们可高兴啦！ 课件声音：我们都找到了合适自己的位置，这样，小主人要使用方便多了，桌面也干净整洁了，这多亏了“文具小管家”。 出示课题《文具小管家》 师：这节课，我们也来为自己的文具宝宝们做一个小管家。 二、新课 1、引导学生发现制作与装饰方法。 师：制作之前呀，铅笔哥哥、橡皮姐姐和剪刀弟弟都带来了问题，要考考同学们： （1）、制作的步骤是怎样的呢？ （2）、老师用了什么制作方法？ （3）、老师用了什么装饰方法？ （每个小组都发放一个成形的“文具小管家”） 师：老师给每组的同学都带了一个文具小管家，就藏在大家的桌子底下啦。同学观察观察手上的文具小管家，八人小组相互交流一下。 学生讨论交流。 2、汇报，小结： （1）设计构思；（2） 摆放裁剪； （3）组合固定；（4） 美化装饰。 3、挑选纸盒 师：你愿意挑选哪些纸盒，说说它适合用了装什么？ 请学生上台挑选。 4、练习剪出不同的开口造型 （1）、（出示范品中剪成不同斜口的三种纸盒）谁可以剪出这样的纸盒来？ 请三位学生上台剪。（提醒学生剪得平滑一些） 师：如果你有更特别的剪法，也可以大胆的运用。 5、说说装饰方法。 师：老师是怎么样的装饰“文具小管家”，将它打扮得更漂亮的？ 6、发挥创意，说说可以制作一个怎样特别的文具小管家。 师：再告诉大家一个小秘密，文具宝宝都喜欢有趣的小管家，老师也带来了几个特别有趣的小管家，大家看。 课件出示：（给纸筒加上两只“小脚”，给纸筒添上花朵。） 师：你还能想到让文具宝宝们更喜欢的，更有趣的点子吗？ 6、分析利用其它材料的制作方法。 师：其实，除了纸盒，还有很多其它的材料也可以用来制作“文具小管家”。（课件出示）例如：筷子、一次性纸口杯、食用油壶等。 如果大家手边有其它的材料，应该大胆的尝试运用。 三、 布置作业： 利用各种纸盒制作一个”文具小管家”,还可以尝试用身边其他材料进行制作,它可以使你的学习更轻松有趣哦! 学生两人一组动手制作。 四、展示评价： 1、自评：说说你的“小管家”制作得怎么样？最成功或是最特别的地方在哪里？ 2、互评：评选创意小管家、实用小管家。 五、课堂的延伸。 1、进行环保教育。 2、师可以将自己的得意之作送给师长、同学。 六、下课。