苏少美术一下《雕泥板》教案.docVIP

教 学 过 程 环 节 师 生 活 动 设 计 意 图 趣味导入，激发兴趣 （师出示一块泥巴）问：这是什么？你可以用它来做什么？ 生：玩，做泥人，做动物，做玩具……（学生各抒己见） 师：说得真好！瞧，老师手里这块泥，你发现它有什么不一样的地方？（师出示另一块泥） 生：（观察，可触摸）有的地方凸出来，有的地方凹进去；上面有字；泥是干的…… 老师想用这块泥来变个魔术，你们想看吗？ 生：兴趣高昂，“想”！ （师示范演示，在有雕泥板三个字样的一面涂上颜料，随即印在黑板上，课题出示《雕泥板》） 欣赏理解，激发情趣 师：说说这个题目和老师以往出示的题目有什么不一样的地方？ 生：以往有的是直接用粉笔写的；有的是用彩纸贴的；今天的是印出来的……（学生各抒己见） 师：小朋友们记忆真好，今天的题目是印出来的。那知道我国的四大发明是哪些吗？ 生：造制术，印刷术，火药、指南针 师：我们今天出示题目的形式和哪个发明是一样的呢？ 生：印刷术 师：真聪明！（出示课件——印刷术制作过程学生欣赏）原来啊，我国宋代毕昇发明了在黏土上刻字，烧硬后再排版印刷书籍的方法，这就是中国 四大发明之一的“活字印刷术”。今天我们也来尝试一下雕泥板的新鲜，好吗？ 生：好！学生异口同声。 观察研究，探究方法 师：雕泥板有什么特点呢？瞧！（出示一块凹凸明显的饼干）它的花纹有什么特点？ 生：有的地方凹进去的，有的地方凸出来…… 师：你观察得非常仔细，奖给你，不过一会吃，同学们要谗的（师调皮地说） （出示课件，雕泥板的基本特点：凹凸感） 师：怎么才能形成凹凸感呢？有办法吗？ 生：有！（一位学生上台演示，采用捏和压两种方法，使其形成凹凸感） 出示相应的图片——学生作品，学生欣赏 师：（再出示线雕作品——唐代皇宫花砖，学生观察）这副雕刻有什么特点？ 生：都是花的形状，都是线条组成的…… 师：对了，除了用压和捏方法，我们还可以在泥板上刻上线条的形式，来突出凹凸感（出示课件线雕作品，学生赏识）那还有其他方法吗？能不能利用上你们所带的材料？看谁能够最快发现？（学生小组讨论、实验） 生：老师，我发现了。还能用我们的橡皮泥粘贴上去。 师：怎么粘？就这样一整块弄上去吗？ 生：（一边示范一边讲）是搓成长条，或者用橡皮泥都做好了再粘上去！ 师：这个方法真不错，原来形成凹凸感有那么多的方法。 尝试制作，陶情激趣 老师了解到今天可是我们班XXX的八岁生日，小朋友们，你打算怎么祝福他呢 ？ 1、不过现在生活中有很多造型奇特，图案精致的饼干，你们能创作出怎样外形新奇的饼干呢？ 2、播放音乐，学生分组动手制作，师巡回指导。 展示作品，游戏评价 1、小组把用泥做好的各种饼干赠送给过生日的小朋友，并有组内成员说说制作感言及祝福，从而达到生生互评，使作品的魅力得到展示。 2、教师点评。鼓励表现进步的，有个性的，学生在欣赏、评价中得到了提高，兴趣倍增。 板书设计 第3课 雕泥板 特点：凹凸感 表现方法：压、捏、刻