苏少美术三下《色彩的明度渐变》教学设计.docVIP

第1课 色彩的明度渐变 教材分析 本课是色彩知识系统学习中的一个环节，在学生已学会原色和间色及调配方法的基础上，通过做尝试性的色彩游戏，帮助学生理解什么是明度，什么是明度渐变，让学生体验明度渐变可产生的纵深感及节奏美。 教学目标 学习色彩的明度渐变知识，并能用色彩的明度渐变创作图案画。 掌握明度渐变的调色方法。 体验明度渐变有序排列的图案所产生的纵深感与节奏美，培养学生色彩表现能力。 重学习色彩明度渐变的知识。难点掌握明度渐变的调色方法。 教学准备： 师：范画、毛笔、水粉颜料 生：课本、毛笔、水粉颜料、调色盘、画纸等。 一、游戏导入 1、游戏一：找原色、间色 展示一组彩色气球（红、黄、蓝、橙、绿、紫），引发学生学习兴趣。 设问：上学期我们学习了原色和间色的知识，这些气球中，哪些气球的色彩是原色，哪些是间色，你能告诉大家吗？ 学生回顾所学知识并回答：红、黄、蓝是原色，橙、绿、紫是间色。 2、游戏二：找明暗 a．这些气球中，哪个气球的色彩看起来最明亮？哪个看起来最暗？（学生回答：黄色的气球看起来最亮，紫色的气球看起来最暗。） b．（将黄色气球另置一边）除去黄色的气球，哪个气球最亮？（学生回答：橙色气球较亮） c．（将紫色气球另置一边）除去紫色的气球，哪个气球最暗呢？（学生回答：蓝色气球较暗。） d．剩下的两个气球，哪个亮，哪个暗呢？（学生回答：红色气球看起来比绿色气球亮。） 根据学生的回答，依次出示相应的气球。 3、游戏三：排色游戏 现在，我们把这些气球按颜色的深浅排队。你能将气球按从浅到深或从深到浅的顺序排排队吗？（请学生到讲台来摆放气球） 4、小结：原来色彩也是有明暗的。 二、讲授新知，实验探究 我们把色彩的明亮程度叫色彩的明度小结：使一种色彩变浅，可以在这种颜色里加白色颜料或加水。 请学生对实验结果进行观察并讨论：同一种颜色，加水能使颜色变浅，加白色颜料也能使颜色变浅，两者有何不同？（加水使色彩变淡，加颜料使色彩变亮。） 提：怎样使杯中水的色彩变暗？使一种色彩变暗，可以在这种颜色里加黑色颜料 2、明度的概念 在色彩家族中，白色最亮，黑色最暗，我们在各种色彩中逐渐加入白或黑，这些色彩就会产生明暗的有序变化，这种色彩深浅的逐渐变化我们称之为色彩的明度渐变。这就是我们所要学习的色彩知识-----明度渐变。 、 1.教师示范，技法练习 a．教师在投影仪上演示：在红色颜料里逐步添加白色，每添加一次白色并调匀后，即在白纸上涂好，逐步形成以红色为基调的明度序列。 边讲边演示： ①颜色一次要调出足够的量，最好能调成奶油状。 ②水分要控制好，不要加太多的水。 ③颜色调匀后再涂，笔要沿着图形的边缘画。 提醒学生：每次加入的白色颜料的量应近于相等，否则色度变化就会过于跳跃或过于缓慢。 自由创作，趣味表现 创作一幅有趣的明度渐变作品。 教师辅导：教师在学生作业时巡回辅导，对学生出现的问题，特别是共同存在的问题要及时地引导纠正。 四、作业展评，课题延伸 1、展示各组作品，师生共同对作品进行赏析。 a．教师充分肯定学生的创作：大家学习了明度渐变的知识，掌握了明度渐变的调色方法，创作了漂亮有趣的作品，同学们的想象力真的很丰富。 ．教师对有代表性的作品进行有针对性的点评，提醒学生在今后的美术学习需注意的方面。 2、课件展示自然界中的明度渐变（天空的色彩、荷花花瓣的色彩……）和明度渐变在生活中的运用（车身装饰、服装面料……），鼓励学生用明度渐变装饰生活、美化生活。