苏教七上《第13课要鱼还是要渔》教案.docVIP

第十三课 要“鱼”还是要“渔” 一、教学目标 [情感、态度与价值观] 交流各自的学习方法和学习习惯。 改善不良的学习方法和学习习惯，提高学习的自觉性和能动性。 [知识与能力] 了解学习方法和学习习惯的种类。 结合实际理解良好的学习方法和学习习惯对学习进步的作用。 掌握科学、合理的学习方法，形成良好的学习习惯。 二、教学重点、难点 1、让学生最基本的学习方法 2、让学生认识到每个人都有适合自己的特点的学习方法 3、科学记忆法只是学习方法的一个方面 三、教学方法 讲授法、讨论法 四、教学工具 多媒体（配套“好方法 共同分享”课件） 五、教学过程 第一课时 好方法共同分享 课题引入 学习过程 开心擂台 活动： 请试着在20秒中记住以下数字 320522660305102 8172635443362718 （第一组数字稍有难度，第二组数字大多数学生能够记住，但方法不同） 问：你是怎样快速记住这些数字的？ 第二组数字是降序和升序间隔排列的，有规律可寻。 第一组数字老师能很快记住，因为这是老师的身份证号码，可见按规律去记忆比死记硬背要轻松多了。下面我们再试一组。 比一比谁先记住给出的12个词语。（见教材P119） 谈谈你对这两个活动的感受，你觉得死记硬背与科学记忆有什么不同？ 好的记忆方法能够提高学习效率，起到事半功倍的效果。 在中学阶段，学生的学习成绩好坏与能否掌握科学学习方法密切相关。爱因斯坦的公式“W=X+Y+Z”给了我们有益的启示。这里，W代表成功，X代表勤奋，Z代表抓紧时间，Y代表方法。方法对勤奋和惜时的效果其者增加或抵消的作用，只有正确的方法才能保证学习成功。因此我们应当特别重视学习方法，创造性地总结和运用适合自己特点的学习方法。 二、记忆良方 （请学生阅读教材P118三种记忆良方，并补充歌谣记忆法、口诀记忆法、理解记忆法、谐音记忆法。） 例：谐音记忆法是利用谐音来帮助记忆的一种方法。许多学习材料很难记忆，在它们之间不易找出有意义的联系，例如，历史年代、统计数字等。如果对这些材料利用谐音加某种外部联系，就便于贮存，易于回忆。据说，有位老师上山与山顶寺庙里的和尚对饮，临走时，布置学生背圆周率，要求背到小数点后22位：3.1415926535897932384626。大多数同学背不出来，十分苦恼。有一个学生把老师上山喝酒的事结合圆周率数字的谐音编了一句顺口溜：“山巅一寺一壶酒，尔乐苦煞吾，把酒吃，酒杀尔，杀不死，乐而乐。”待老师喝酒回来，个个背得滚瓜烂熟。 同学们是否运用过上述方法？你还有什么记忆良方？ 三、众人拾柴火焰高 请同学们阅读教材P117的学习方法，并结合自己在学习方法上存在的问题或成功的经验进行讨论交流。 说一说自己在学习方法方面 成功的体验： 存在的问题： 改进的对策： 同学们畅所欲言，分享了在学习上的各种好方法，从他人身上汲取了经验，并看到了自身存在的问题，明确了改进的措施。在学习中运用这些有效的学习方法，不但能提高学习效率，还有助于学生发挥潜在的能力。正如法国17世纪杰出的数学家、哲学家和科学方法论者笛卡尔所说：“最有价值的知识是关于方法的知识。” 四、漫画赏析 请同学们看教材P116的漫画——“鱼”和“渔”，通过刚才的活动，并结合自己的切身体会，一定会对漫画有更深刻的认识。 “鱼”代表知识，“渔”是指获得知识的方法，“渔”比“鱼”更重要。 正像一个猎人到森林去打猎。如果只带干粮而不会使用猎枪，干粮带得再多，也会很快消耗殆尽。如果有一支猎枪，并能运用自如，那么还愁没有吃的吗？希望大家在知识的密林中成为手持猎枪的猎人，获得有效的进攻能力和选择猎物的能力。 (三)巩固小结 今天我们一起探讨了有关学习方法的问题，同学们集思广益，掌握了一些简单有效的好方法，进一步明确了方法对于学习的重要作用，树立了强烈的方法意识。 (四)当堂练习 (五)作业布置(课后练习) 第二课时 好习惯 重在养成 (一)课题引入 导入 1978年，75位诺贝尔奖获得者在巴黎聚会。有人问其中一位：“你在哪所大学、哪所实验室里学到了你认为做重要的东西呢？”出人意料，这位白发苍苍的学者回答说：“是在幼儿园。”又问：“在幼儿园里学到了什么呢？”学者答：“把自己的东西分一半给小伙伴们；不是自己的东西不要拿；东西要放整齐；饭前要洗手；午饭后要休息；做了错事要表示歉意；学习要多思考，要仔细观察大自然。从根本上说，我学到的全部东西就是这些。”这位学者的回答，代表了与会科学家的普遍看法。 这位学者认为影响他一生最重要的东西是什么？给我们怎样的启示？ 他认为终身所学到的最主要的东西，是幼儿园老师给他们培养的良好习惯。习惯是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生。因此，人从幼年起就应该通过教育培养一种良好的习惯。对我们青少年来说尤其如此