认识多图层动画解析.doc

第二单元 图层魔术 第1课 十字路口-------认识多图层动画 阜新市第十八中学 李春英 教学题目 第1课十字路口---认识多图层动画 教材分析 本课“十字路口―认识多图层动画”是辽宁省初中八年级第三单元Flash CS3动画制作的第一课，本课是在初步了解Flash动画制作(包括动作补间动画、形状补间动画)的基础上，设置的一节课。以动作补间动画为主要内容，巩固制作动作补间动画以及掌握多图层动画制作的基本方法。对学生的基本操作能力要求较高。 本课的内容是了解的概念，图层的各种状态，掌握对图层使用（创建、插入、删除等）的基本应用。 学情分析 通过前几节课的学习，学生能够掌握了单图层动画制作基本要领，知道如何制作动作补间动画，为这节课的学习奠定了基础，那么在老师的引导下，最终完成本节课的学习。 教学目标 知识与技能: 1.认识和理解图层. 2.掌握导入图片的方法. 3.掌握新建图层、锁定图层、图层重命名的方法。 4.理解图层的顺序和遮盖关系。 过程与方法: 以自主探究和小组协作的方式完成每一个操作任务,并在任务中积累知识经验,逐步提升动画制作水平. 情感态度与价值观: 1.通过和伙伴合作学习的过程,相互帮助,增进友谊增加团队合作意识。 2.在解决问题和困难的过程中，提高自己解决、分析问题和动手操作的能力。 3.通过解决问题获得成功的喜悦，增强自信心。 教学重点 Flash CS3中多图层的应用 教学难点 Flash CS3中多图层的顺序 教学资源 硬件资源:多媒体教室 软件资源:windows7、flash cs3 教学方法 自主探究学习、合作学习 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 创设情境 （4分钟） 师:“我们在之前的学习中制作了提醒驾驶员减速慢行的动画，但保证行车安全除了合理控制车速外，遵守交通规则和文明礼让同样非常重要。在有交通信号灯的路口要按信号灯的指示通行，红灯停、绿灯行。在没有交通信号灯的路口如何通行?” 学生抢答,展示动画。 师:我们通过动画都知道在没有交通信号灯的路口,主流向的车辆优先通行.那么这个动画如何实现的呢? 学生观看动画，并参与抢答。 通过抢答活跃课堂气氛。创设交通安全情境，自然过渡，并激起学生的学习兴趣。 尝试制作，发现问题。（2分钟） 组织学生观察并动手操作体验，尝试用前面所学的知识来制作两车通过十字路口的动画效果。 观察思考。 学生用已学的补间动画的知识制作两车通过十字路口的动画。 学生不能运用以往知识来完成动画效果。 通过用以前的方法来制作，引起认知冲突，引导学生去探究解决问题。 问题探究，验证猜想(6分钟) 师:“同学们仔细观察一下,在这个动画里面你观察到了什么?” 师:“那要怎么解决两辆车运动问题呢？” 生:“这个动画中有两辆车的图形运动。”小组讨论、合作研究“怎么样解决”。 思考提出自己的见解。学生汇报讨论成果。 探索出可以用两张投影片分别放置两个不同的元件，这样物体的运动就不会相互影响。 让学生有所收获，使每个学生有主体感和成就感。实践证明，采用探究性的学习、鼓励性的评价，能够充分发挥学生的自主性，调动学生的积极性。 自主探究，学习新知（9分钟） 师：“在 flash动画中，我们把不同物体放在两个不同的图层。”引出多图层。 教师演示多图层制作。并引导学生按照教材书中给出的实践步骤来完成两辆小的动画。 通过网络教室展播动画做的比较好的学生的作品，来促进同学之间的相互学习。 总结出要分别为两辆车及背景各建立一个图层。学生练习，教师适时利用广播软件解决学生操作中出现的问题。 作品做的比较学生通过网络教室进行汇报操作。 培养学生的自学能力，包括观察能力和上机尝试能力。建立平等的师生关系。 巩固新知，提高发展及能力拓展。（10分钟） 进一步巩固所学的知识。 学生可以打开专题学习网站的资源素材页面，下载任一主题的动画素材制作自己感兴趣的动画。可以一人独立创作，也可以几人合力创作。 教师巡视指导，参与到学生的创作中去，个别辅导答疑。 进行知识的迁移，通过前面的学习，发现物体同时运动时，要将不同的运动对象放在不同图层中。主题动画创作。 生生合作，互助。 开放式教学，打破传统师生间的结构关系，让学生自主创新。抓住学生感兴趣的事和物，利用学生爱表现的特点，将知识融入任务中。 作品上传，观摩评价。(5分钟) 作品提交、欣赏与点评。教师和学生一起点评一至两个作品。 上传到教师的邮箱，完成优秀作品的积累。 通过对优秀