2012学年体育课教学质量报告.doc-北京理工大学.docVIP

2012学年北京理工大学体育教学质量报告 体育部紧紧围绕学校的中心工作，在学校进一步深化教学改革、严抓本科教学质量的指导思想下，体育部认真学习教育思想，严格遵守教育指导思想，牢固坚持和树立“健康第一”的教育思想，以培养健康身心的大学生为目标，努力做出与北京理工大学地位相称的学校体育工作，在强人才培养中做出突出的贡献。 经过全体教师的认真、努力的工作，圆满完成一学年来的体育教学工作，教学效果良好，学生通过参加体育课学习，增进了体质，在养成终身体育锻炼习惯和获取体育锻炼技能等方面取得很好效果。 一、注重提高教师素质，适应高等学校体育教学指导纲要和课程之要求 1、体育部教师岗位编制33人，本学年上课人数为34人（1人年中期退休），其中博士1名，硕士6名，1名教授、17名副教授。体育教师基本都是北京体育大学毕业，系统学习体育教学课程体系，包括体育教学论、体育心理学，以及和体育教学相关的运动生理、运动生化、体育保健等课程，教学组织、技能水平较高，教学任务与目标也能够完成和实现。 2、教师一专多能：全体上课教师均承担2-3门体育课类别，达到开设课程类别多的要求，教学内容和教学方法能够结合教师所学习和培训的项目的特点选择，基本能够满足学生的学习需要，多课程的开设便于学生选择自己喜欢的课程，全年教师平均课时量达到386学时。 3、体育部全年例会中反复强调教学质量，贯彻学校提高教学质量和效果的要求，要求遵守教学纪律、教书育人，注重学生素质和终身体育习惯的培养。一年来，10名体育教师参加了全国各类体育教学培训，5名教师参加世界体育科学论文报告会、全国和北京高校体育科学论文报告会，同时，注意安全教育，要求教师加强教学组织、安全检查和预见。 二、全力保障体育课程运行 （一）课程计划及实施 1、体育课程总称为体育与健康课程，体育部根据两校区运行的特点，最大限度地利用现有体育场地设施资源，将4学期的体育课程安排为6学期完成，有效地利用中关村体育馆的良好设施，得到学生们的欢迎。 2、课程根据不同运动项目又分成了不同项目类别的体育课程（如篮球、瑜伽等），学生基本能够按照自己的愿望选择想学习的课程，为最大限度地安排适应不同学生的需求，体育教师通过培训与学习，承担了不少非专项课程，课程呈现出项目多、新的特色，得到学生们的欢迎。由于班级容量安排较少，出现很多学生选不上体育课现象（原因：大部分学生希望在1-2年级完成体育课程学习任务，3-4年级专业课程学习、考研、出国学习任务较多），体育部安排手工补选进行弥补，解决了这部分学生的学习要求。 3、本学年开设30门课程如下：一年级普体课、篮球专项课、排球专项课（含软式排球）、足球专项课、网球专项课、乒乓球专项课、羽毛球专项课、体育理论与实践、运动营养与体重控制、少林拳专项课、太极拳专项课、太极功夫扇专项课、艺术形体专项课、跆拳道专项课、柔道专项课、拳击专项课、健美操专项课、瑜伽专项课、普拉提斯专项课、太极操专项课、健美专项课、塑身减脂专项课、轮滑专项课、康复保健课、野外生存专项课、男子棒球专项课、女子垒球专项课、板球专项课、跆拳道舞蹈专项课、学生高水平代表队运动教学与训练专项课。课程类别在北京高校里属于类别较多的学校，如柔道、少林拳、太极扇、拳击、塑身减脂、野外生存、男子棒球、女子垒球、板球、太极操等课程均为北京唯一或很少学校开设的课程，在全国也为数不多，这些课程为实现面向全体学生开设体育课程打下良好基础。 4、2012学年新学期，体育课将进一步增开“排舞、“八段锦”两门新课。并积极准备选拔基础较好、教师力量较强的2-3门课程申报学校教学成果奖。 （二）重视学生及教师意见反馈，积极制定改进措施 教学工作中，体育部重视学生的意见和反馈， 2012年12月对262人进行调查（毎班随机发放问卷5人，其中一年级100人，二年级70人，三年级90人，四年级2人）。男生占192人，女生占70人。及时采取措施，改革教学体系，调整教学计划。重点反馈和措施如下： 1、体育课的学习目的： 目的 选择 比例 项目 选择 比例 锻炼身体 190人次 73% 养成参加体育锻炼的习惯 49人次 19% 愉悦身心 88人次 34% 通过体育考试 30人次 11% 提高运动技术 77人次 30% 表中显示：我校学生上体育课主要是为了锻炼身体、增强体质，提高身心素质，学习目的较好，反应出我校大学生良好的思想素质。体育部将坚持“健康第一”的指导思想，教书育人，上好体育课。 2、理论知识的学习：学生选择依次排序为：“体育健身方法”178人次选择；“体育基础技术理论”108人次选择；“健康卫生知识”75人次选择；“体育竞赛与裁判方法”69人次选择；“体育心理学”58人次选择。 从上述学生愿望中可以看出学生渴望获得体育理论知