高考诗歌鉴赏之精表达.ppt

第四种模式 分析思想情感型 提问方式：诗的某联表达了诗人什么情感？ 提问变体：全诗表达了诗人怎样的感情？ 古代诗歌情感的归类 1.思乡念友之绪 2.怀古伤今之悲 3.羁旅闺怨之愁 4.怀才报国之愤 5.边塞征战之壮 6.即事抒怀之慨 7.隐逸出世之恋 8.吟山咏水之美 9.描花绘鸟之趣 不同类型诗歌的内容和感情态度对应表 怎样评价思想感情——四看一品???? （1）看标题：借助诗歌标题可以推断思想情感。《春夜喜雨》——表达欢愉喜爱之情。《枫桥夜泊》——表达羁旅愁思。《悯农》——表达对农民艰辛的同情。 ??（2）看作者(知人论世）：了解了作家的生平、思想、创作风格，有助于对其作品思想感情的理解和把握。 ? （3）看序注：一般交代创作的年代、缘由、背景，多为整个作品奠定情感基调,有助于把握诗歌的思想情感。如：姜夔《扬州慢》序中说：“予怀怆然，感慨今昔，因自度此曲。千岩老人以为有《黍离》之悲也。”小序对词作表达的昔盛今衰的感伤之情作了明确的概括。 ??（4）找诗眼：诗歌丰富的思想情感往往借助于精炼的语言来体现，我们要抓住这些关键字。 ??（5）品意象：诗歌所写之“景”、所咏之“物”，即为客观之“象”；借景所抒之“情”，咏物所言之“志”，即为主观之“意”；“象”与“意”的完美结合，就是“意象”。只有领悟“意象”中的寓意，才能把握好诗歌的思想感情。 2015全国课标卷2 残春旅舍 韩偓 旅舍残春宿雨晴，恍然心地忆咸京。 树头蜂抱花须落，池面鱼吹柳絮行。 禅伏诗魔归净域，酒冲愁阵出奇兵。 两梁免被尘埃污，拂拭朝簪待眼明。 问：这首诗的后两联表达了作者什么样的感情？请简要分析。 答：表达了作者内心孤寂愁苦，但仍忠于大唐、心系故国之情。通过参禅自己平静，通过饮酒化解“愁阵”，避免“尘埃”，整理朝冠期待“眼明”，表明他不愿依附奸佞，对大唐一片忠心。 2015四川卷 夏日游山家同夏少府 骆宾王 返照下层岑，物外狎招寻。 兰径薰幽珮，槐庭落暗金。 谷静风声彻，山空月色深。 一遣樊笼累，唯馀松桂心。 问：本诗表达了作者怎样的情感和志向？结合全诗简要分析。 答：本诗表达了作者热爱自然之情，追求高洁坚贞、自由闲适之志。首联从夕照美景吸引作者游兴写起，点明访问山家之由；颔联写兰径和山家槐庭美景：幽兰散发阵阵香味，落日透过庭槐洒下斑驳光影，暗示山家主人为高洁隐士；颈联写山谷幽静空旷、风声之响、月色之浓，呈现出山间特有景致；尾联直接表达了诗人对自由闲适生活、坚贞高洁品质的追求。 2015福建卷 秋夜纪怀 [宋]陆游 北斗垂莽苍，明河浮太清。 风林一叶下，露草百虫鸣。 病入新凉减，诗从半睡成。 还思散关路，炬火驿前迎。 问：三、四两联抒发了诗人怎样的情怀？请简要分析。 答：抒发了诗人的爱国情怀：诗人虽秋夜病卧，仍壮心不已，念念不忘昔年在大散关的战斗生活，还想重返战场，报效国家。（意思对即可） 2014新课标卷Ⅰ 阮郎归 无名氏 春风吹雨绕残枝，落花无可飞。小池寒渌欲生漪， 雨晴还日西。 帘半卷，燕双归。讳愁无奈眉。翻身整 顿着残棋，沉吟应劫迟。 问：末尾两句表现 了词中人物什么样的情绪？是如何表现的？请简要阐述。 答：末尾两句表现了词中人物思绪纷乱、无法排遣的愁情。是通过人物自身的动作来表现的。回身整理残棋并想续下，借以转移愁情，可又因心事重重，以致犹豫不决，落子迟缓。 关山月 李咸用 离离天际云，皎皎关山月。 羌笛一声来，白尽征人发。? 嘹唳孤鸿高，萧索悲风发。 雪压塞尘清，雕落沙场阔。? 何当胡无人，荷戈朝凤阙。 问：这首诗中诗人的思想感情是如何变化的？试简要分析。 答：诗的前四句表达征夫漂泊在外、没有依靠而引来的思亲怀远之情；（2分）中间两句是因思乡和漂泊而生发的凄苦悲凉之情；（2分）最后两句直抒胸臆，表达了杀敌报国、建功立业的雄浑豪迈之情。（2分） 再授连州至衡阳酬柳柳州赠别 去国十年同赴召，渡湘千里又分歧。 重临事异黄丞相，三黜名惭柳士师。 归目并随回雁尽，愁肠正遇断猿时。 桂江东过连山下，相望长吟有所思。 问：本诗抒发了两位被贬之人的丰富情感，请结合诗句分析。 答：①颔联运用黄丞相、柳士师的典故，表现自己和柳宗元无辜遭贬的悲愤之情，暗含对当政者的不满；②颈联通过描写北回的大雁和悲啼的猿猴，既抒发他们的望乡之情，也抒发了他们的离愁别绪；③尾联“相望”“有所思”表现了自己与友人生死不渝的情谊。 【中吕】山坡羊·闺思 云松螺髻，香温鸳被，掩春闺一觉伤春睡。柳花飞，小琼姬，一声“雪下呈祥瑞”，团圆梦儿生唤起。