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日语专业培养计划的调整研究 　　摘要：近年来经济危机的影响遍布全球，大学生就业难首当其冲。高校培养人才，市场需要人才，原本看似平衡的供求，随着竞争的升级，不得不重新考虑，市场需要怎样的人才，高校要培养怎样的人才。在这一大背景下，日语专业培养计划的调整，必须重新审视市场和专业两大因素，展开广泛调查，进行深入分析，形成科学合理的思路，完成详细具体的方案。本文就日语专业培养计划的调整背景、依据、思路、内容等研究作以介绍。 　　关键词：日语 培养计划 调整 　　1、引言 　　培养计划的调整是一个专业发展过程中必须经历的过程，也是一个专业逐步走向成熟的标志。为了更加符合专业需求，更好地适应市场对人才的要求，我校日语专业培养计划每年都要进行或大或小的调整。其中2009级培养计划的调整确实做到了更新观念、改变思维、重新审视、创新思路，制定出了符合当下新形势及专业需求、适应市场要求的人才培养计划，可谓理念性的转变。今年2009级即将毕业，回顾4年来的教学成绩，深感日语专业09级培养计划对培养学生取得了较好的效果，在此将调整背景、依据、思路、内容等方面作以介绍。 　　2、调整背景 　　2008年世界金融危机，高校就业迎来寒冬。我校高度重视毕业生就业情况，及时制定了根据市场重新定位的2009级培养计划制定方针，积极组织开展调研。走访了南京、上海等沿海城市的公司、企业并拜访了很多成功校友，收集了大量信息，为制定2009级培养计划带来了启示。 　　3、调整依据 　　日语专业09级培养计划的制定建立在不断更新教学理念、落实以就业为导向的基础之上，除外出调研外，还结合科学发展观的学习在广大师生中进行座谈，了解兄弟院校培养方案，邀请校内外专家进行审议和修改。具体依据如下： 　　3.1外出调研结果 　　公司、企业普遍反映，希望招聘来的大学生在专业基础比较扎实的条件下，具备较高的非专业素质。校友们谈到工作后的感受，普遍提到一个问题，即“英语很重要”。推而广之，可以说“外语很重要”。日语也是外语，从一般意义看，学习外语都是为了应用，即听说读写译，也就是交流和沟通。加强学生日语应用能力的培养应是日语专业培养计划牢牢抓住的中心。 　　3.2师生座谈结果 　　结合科学发展观的学习，针对日语专业09级培养计划的制定，在广大师生中开展座谈，反映较多的是：基础日语课时不够；高年级阶段应延续口语或听力；部分教材难度过大，不适合我校学生水平。 　　3.3兄弟院校了解结果 　　西安高校的日语专业学生普遍都是零起点，我校学生也都是入校后才开始接触日语，所以各高校的普遍做法是比较重视基础阶段，我校日语专业培养计划也一直遵守这个基本。我们了解到，有些学校和我校一样，在一二年级开设基础日语，每学期96学时，有些学校开设较多，达到每学期128学时；有些学校象我校一样，在听力、会话之外还开设日语视听说课程，目的就是进一步加强听、说的训练，增强应用能力，有些学校没有采取这一做法；部分教材难度过大，也在不断调整，寻找适合自己学生水平的优秀教材。 　　3.4学术委员会研讨结果 　　学术委员会研讨意见认为：应增加基础日语课时；继续加强基础阶段基本技能培养；高年级阶段本身设有高级视听说课程，延续口语或听力应是延续这两门课的技能，应在教学内容、教学方法上不断钻研和提高。 　　3.5校内外专家审议结果 　　根据上述意见制定了日语专业09级培养计划初稿，邀请校内外专家对进行评议。专家指出：学生零起点，必须加大力度打好扎实的日语基础，一些内容上有重复、或对不做专项语言研究的本科生来说意义不大的课程可以考虑取消，将有限的课时、学分用在“厚基础”上更有意义；丰富课程设置，开展专业建设，提高教学质量必须下大力气去做。 　　4、调整思路 　　进行了上述众多工作后，制定日语专业09级培养计划的思路逐渐清晰，与培养计划的每一步变化都相互印证，归纳起来，主要遵循了下述项目：以就业和社会需求为导向，培养市场所需的优秀应用型本科人才；进一步加强基础阶段教学，打好扎实的语言功底；在专业阶段教学中进一步丰富专业及非专业教育内容；坚持课内与课外相结合、校内与校外相结合，继续开展各种实践活动；开发实习基地，提高学生应用能力和创新实践能力；保持培养计划的适度稳定。 　　5、调整内容 　　日语专业09级培养计划调整的主要内容可以从两个板块分别来看： 　　5.1公共课板块 　　在不增加课时、学分压力的基础上，调整军事理论、军训、体育课的课时、学分，使学习和锻炼既不增加负担，所占课时、学分又更趋合理。 　　取消高等数学、数据库技术与应用取而代之以中国传统文化概论、科学发展史、多媒体技术与应用，以期培养和提高学生的非专业素质。 　　5.2专业课板块 　　如何让学生在有限的课时、学分里