EXcel输入数据教学设计.docVIP

2014年创新杯大赛 Excel的数据输入 教 学 设 计 教 材：《计算机应用基础综合实训（Windowsxp +Office2007）》 高等教育出版社 章 节： 第六章 6.3处理数据 教 师： 工作单位： 永年县职教中心 2014年4月 《Ｅxcel 的数据输入》教学设计方案 【授课班级】 中等职业教育一年级计算机专业 【学生人数】30人 【教 材】《计算机应用基础综合实训（Windowsxp +Office2007）》 【授课形式】 讲授、演示、实训 【授课时间】 1个课时 【教学内容】 《第六章电子表格处理软件应用》中的任务6.3“处理数据” 【教材分析】 本课选自高等教育出版社出版的《计算机应用基础综合实训（Windowsxp +Office2007）》第六章中的任务6.3“处理数据”。对于计算机专业的学生来说，不仅要掌握理论知识，更重要的是要具有熟练的动手操作能力。因此，本节课通过完成“基本任务”和“拓展任务”，使学生们在做中学，动手动脑齐发展。 【学情分析】 本课是针对中职学校计算机专业一年级学生来设计的。针对专业特点以及当前的就业形式，我认为Excel主要功能就是用来计算报表，本节课是Excel当中最基础也是最重要的一节课之一，学生能否正确、熟练地掌握Excel的计算操作，与本节课的学习情况有密切的联系。 【教学目标】 学生能够正确快速的输入数据，并且重点培养学生解决实际问题的能力。 （一）知识目标 1．使学生了解excel中常用的数据类型。? 2．使学生掌握输入数据的两种方法。? 3．使学生掌握文本、日期和时间、数值的输入方法。 （二）能力目标 1．使学生学会处理数据的基本方法。? 2．培养学生解决实际问题的能力。 （三）情感目标 培养学生使用计算机进行数据处理的意识；培养学生耐心、细致的工作态度 培养学生把所学方法应用到实际生活中的意识。 【教学重难点及关键点】 重点难点： 文本、日期、时间和数值的输入方法?; 利用自动填充输入数据。 【教学方法】 小组合作探究学习法：将30人分为六个小组，以小组为单位共同学习，通过提出问题、寻找答案、讨论研究等探究性的活动，获得知识、锻炼动手动脑的能力。各小组通过作品的评比，取长补短，互相学习，增进情感交流。 任务驱动学习法：在教学中分“基本任务”和“拓展任务”两个层次设计教学内容，要求每个学生必须完成“基本任务”，而对学有余力的同学再继续完成“拓展任务”，从而达到分层教学的目的 【教具准备】 学习环境 多媒体网络机房 学习资源 教科书、预习资料、多媒体课件 教学中用到的软件 PPT、Excel2007 【设计思路】 本教学设计有两条主线：一条是教师引导，一条是学生活动。两条主线交织运行，使学生处于积极的“求学”状态并不断体验成功的喜悦。 【教学设计框架】 一、课前导学：（5分钟） 1.展示本节课讲述主要内容在Excel中的地位，重要性。并展示三维目标。 2.回忆上节课工作薄的内容。阐述上节课讲述的主要内容提问：工作薄创建、重命名、保存等内容。并演示。引出本节讲授的教学内容“数据输入”。 二、情境引入（5分钟） 1.以图片形式展示上节课布置的预习任务，并询问学生在数据输入过程中遇到的问题。 A．文本重复内容，反复输入。B 数值输入繁琐，用时较长；容易出错。 C 时间的输入出现类型不同。 2.观察工作表图片，分析得出数据可以根据其表现形态分为 “文本型”、“数值型”、“日期型”等。文本在单元格中为左对齐，数值是右对齐。 思考：还有没有其他类型？它们的特点是什么？ 3.展示归纳“常见”数据类型。 思考：这些不同类型数据应该如何输入；输入过程中有无注意事项和相关技巧。 三.合作探究、任务驱动（30分钟） 第一层：情景设置 （实例）你进入鑫方盛企业，应聘做了一个办公室文秘助理。经理让你统计本公司成员的相关信息，并制成Excel表格，明天呈报给经理。 展示：“鑫方盛公司员工名单表”图片。 分析：组织学生对工作表中各列数据类型进行划分，考虑如何快速输入？ 做：让学生们分组配合新建工作簿，输入工作表中各个列字段和输入相关“文本”内容。 比：在规定的时间，比较各组的输入速度。让速度快的小组总结经验。 第二层 归纳“文本”输入的方法及注意事项 分析小组比赛中的优胜组获胜原因，讲授“文本输入”的操作过程及相关事项。 输入文本时，只需先将单元格选中，然后直接在单元格中输入内容，最后按回车键确认即可 ；并按方向键选择下一个单元格，进行下一数据的输入。 一个单元格中最多输入32000个字符，包含有公式的单元格最多