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公共教育学 主讲人： QQ： 韶关学院教育学院 TEL： 第一章 教育与教育学 主要内容 第一节 教育概念的演变 第二节 教育学的产生与发展 第三节 教育学与教师教育 第一节 教育概念的演变 一、“教育”概念的历史发展 （一）“教育”的汉语词源分析 1．“教”与“育”的汉语词源学分析 汉语中的“教”字是双音字，分别为jiāo与jiào，作为动词“教”(jiāo)的主要意思是“把知识和技能传授给别人”，比如，“教学”、“教知识”，还有“使”、“令”、“让”的意思。动词“教”(jiào)，本义为教育、指导。 “育”，(yu)，会意，上下结构。《广雅》“育，生也。”《说文》“育，养子使作善也。”后来“育”衍生出抚养和教育之义，养活和培植之义，比如，育种、育苗 。 2．“教育”的汉语词源学分析 “教育”一词由“教”与“育”二字组合而成。按照汉语构词法：“教育”一词是并列关系的复合式合成词。 第一节 教育概念的演变 一、“教育”概念的历史发展 （二）“教育”的英语词源学分析及中西比较 1．“教育”的英语词源学分析 在西方，“教育”一词由希腊语演变为拉丁语（educare）后再分别分化为英语（education）、法语（éducation）等。教育是通过适当的方式、方法、途径、媒介，把受教育者内在的天资、禀赋、能力、知识、智慧、美德