四年级综合实践3教案供参考学习.docVIP

咸丰县中小学教师 课堂导学手册 （ 2013 年 秋 季） 学校 朝阳寺镇中小学校 班级 四年级 学科 综合实践3 教师 贺艳洪 咸丰县教学研究室 监制 导学内容 大 课 题 剪纸 课型 新授 学时 共1学时 本节内容 剪纸 第1学时 课程标准（内容标准） 学会简单的剪纸技巧，并在此基础上互相协作、研究创新，从而培养学生的动手操作能力、研究创新能力、语言表达能力和人际交往能力。 导学目标 （三维目标） 知识 与 能力 初步了解剪纸艺术的特点。 过程 与 方法 学会简单的剪纸技巧，并在此基础上互相协作、研究创新，从而培养学生的动手操作能力、研究创新能力、语言表达能力和人际交往能力。 情感态度 与 价值观 激发学生热爱祖国悠久历史和灿烂文化的思想感情，提高学生的审美情趣。 导 学 重难点 重点 感悟内涵、发现规律，并在此基础上力求创新。 难点 感悟内涵、发现规律，并在此基础上力求创新。 导学设计意 图 出示剪纸图案，引导欣赏，讲清“什么是剪纸”，以及“剪纸的用途”来激发学生的兴趣。 教具准备 剪刀、刻刀、样稿、笔、纸张、尺子。 导学设计过程 教师导学活动 学生学习活动 个性化设计 导入新课 1、出示剪纸图案，引导欣赏。 2、上面这些图案好看吗？这就是我们民间流传很广的传统手工艺品——剪纸。今天，我们要来学习剪纸。 学习新课 （一）、讲清“什么是剪纸”，以及“剪纸的用途”来激发学生的兴趣。 （二）、引导探究剪纸的基本过程。 1、出示背景图，联系生活体会、观察，从中央感悟出剪纸工艺的一些特点。 2、教师适当介绍剪纸的发展历史和艺术特点，激发学生对这种传统工艺的兴趣以及对祖国灿烂文化和悠久历史的热爱。 3、回忆已接触过的一些简单的剪纸，引导从中发现规律，举一反三。 （三）、自主设计剪纸图案 1、引导思考：打算什么场合、什么情况下使用剪纸。 2、设计创造。 （四）、“做一做”、“议一议”练习 （五）、展示作品，自评、互评 （六）、我的收获 我学会了（ ）种剪纸的方法。剪纸虽然各式各样，但也是有规律的。 课后 反思 导学内容 大 课 题 脸谱 课型 新授 学时 共1学时 本节内容 脸谱 第1学时 课程标准（内容标准） 引导学生关心我国民族艺术，培养学生对脸谱的兴趣，陶冶美的情操。 导学目标 （三维目标） 知识 与 能力 让学生了解什么是脸谱，它有什么作用。认识几种具有代表性的脸谱。 过程 与 方法 培养学生鉴赏、绘画及创新能力。 情感态度 与 价值观 引导学生关心我国民族艺术，培养学生对脸谱的兴趣，陶冶美的情操。 导 学 重难点 重点 了解特点、动手操作。 难点 了解特点、动手操作。 导学设计意 图 录像播放京剧导入新课，简单介绍脸谱的历史、发展、分类，脸谱在戏曲表演中的作用。 教具准备 各种质地的纸、水彩、油画棒、脸谱样品 导学设计过程 教师导学活动 学生学习活动 个性化设计 一、导入新课，激发兴趣 录像播放京剧导入新课。 二、学习新课 （一）、什么是脸谱 1、简单介绍脸谱的历史、发展、分类。 2、脸谱在戏曲表演中的作用。 （二）、想一想：把你收集的脸谱介绍给大家。你能从中发现什么规律。 1、小组进行讨论。 2、总结颜色在脸谱中的作用。 我发现在脸谱中，红色代表（ ）的性格。 黑色代表（ ）的性格。 白色代表（ ）的性格。 金色、银色代表（ ）。 （三）、试一试：你想亲手画一个脸谱吗？ 1、介绍画脸谱具备的工具及其作用，再按步骤向学生讲解画脸谱的过程。 2、构思或观赏例样，说说打算画一张什么样的脸谱。 （四）、说一说：你画的脸谱表现的人物是什么样的性格？ （五）、“我的收获”：我知道了脸谱能够表现人物的（ ）、（ ）。 我自己设计制作了（ ）个脸谱。 三、活动延伸。 1、画一画。 2、想一想：脸谱与面具有什么区别？ 课后 反思 导学内容 大 课 题 中国结 课型 新授 学时 共1学时 本节内容 中国结 第1学时 课程标准（内容标准） 欣赏过程中，让学生感受到艺术的熏陶，激发学生热爱祖国悠久历史和灿烂文化的思想感情，培养审美情趣。 导学目标 （三维目标） 知识 与 能力 使学生了解中国结及其类型。 过程 与 方法 培养学生的鉴赏和动手能力，培养创新精神。 情感态度 与 价值观 欣赏过程中，让学生感受到艺术的熏陶，激发学生热爱