9 个案作 第九章 结构家庭治疗模式.docVIP

第九章 《结构家庭治疗模式》 教学设计 教学课题和内容 第九章 结构家庭治疗模式 教学日期 课时数 4 课的类型 新授课 教学目标 通过本章的学习，使学生了解明纽泰与结构家庭治疗法的起源，理解结构家庭治疗法的理论基础，掌握家庭系统、家庭结构、家庭结构病态和家庭生命周期等基本概念，能够熟练运用相关技巧进入家庭、进行评估和制定介入策略。 教学重点及难点 重点：社会工作者进入家庭时通常的三种立场，改变家庭的看法，改善家庭的结构，改变家庭错误的世界观。 难点：社会工作者进入家庭时通常采取的技巧 教学方法 教法：讲授法、示范教学法、视频教学法 学法：讨论法、练习法、小组合作探究 教学准备 教学 程序 教学活动 教学意图 教师活动（内容、策略） 学生活动 （内容、形式） 导 入 新 课 导入（3分钟） 【提问】如何理解“结构家庭治疗模式”的定义 学生思考、讨论、回答，教师补充 通过开火车的形式，提问大部分同学，对“结构家庭治疗模式”的看法。 讲 授 新 课 讲授新课 第一节 结构家庭治疗模式的理论基础 一、理论背景： 结构式家庭治疗法：是由美国精神医学和精神分析专家明纽秦 （Salvador Minuchin）及同事于20世纪60年代创立。 二、理论思想 基本概念 结构式家庭治疗法，以系统、界线、结构、“功能失调”与“正常运作”的家庭及家庭生命的周期