闽南语教学设计与实务.pptVIP

教材編寫與實務介紹 廖瑞昌 踏話頭 新聞事件(新奇、溫馨、誇張、難過、實用、高興、無聊、生氣) 蝴蝶效應(用數學問題為例) yt+1 = yt平方 y1 = 1 y30 =? y1 = 1.0000001 y30 =? y23 =? y30 = 20701713986556800000000 y23 = 1.52 人類進化的最後發明 古蹟(眼見為憑??) 踏話頭 對教本土語言的觀點是啥物(情、理、法) 佇教育現場作正確的示範 學生合意上你的課就是成功 欲教這科就愛有心家己合意教 熟悉課程綱要的內容 知影欲教啥欲按怎教 語言的學習 讀冊前：毋是系統性的學習，自我建立規則 語音刺激→語言本能 正規的語言教育：系統性規劃 內容有符號的認知(標音符號、文字書寫)、 語法(句法)、語意(詞意) 、 …等 綜合來講有：聽、講、讀、寫、創作 教學目標愛先注重予學生合意上這的課 閩南語教學欲教啥物 聽講的能力：課本、自編教材、傳統諺語、謔詰仔話 、歌謠、唸謠、囝仔歌等 讀寫的能力：語音、語詞、語法、語義、修辭、創作等 本土文化：本土自然、本土歷史、本土地理、本土藝術 尊重無仝款語族的表達 提升自信、避免挫折 教材編寫需具備的條件 熟悉教育部公告的課綱 語言學的素養 (語音學、音韻學、構詞學、語法學、語意學、語用學、語言習得、 社會語言學、心理語言學)、歷史語言學等) 文學的素養 (詩歌、小說、散文、戲曲、抒情文、記敘文、應用文、論說文等) 文化的層面 (婚喪喜慶、節令慶典、生活風情、歷史、地理等) 其他的領域 (動物、植物、藝術、音樂、三百六十五行等) 用字的能力 (漢字、羅馬字) 教材編寫需具備的條件 試教→再修正←→試教→正式教材 教具→試教←→ 再修正→正式教具 學習單→試教←→ 再修正→正式學習單 編寫教師手冊的簡案及補充資料 資訊媒體的融入與應用 (CD 、DVD、動畫、電子書等) 教材編寫涵蓋的內容 狹義：創作 純文字 課文 廣義：創作+選編 文字、繪畫、聲音、影像 其他教學素材 課文、學習單、補充教材、教學法 閩南語教材選編的來源 各出版社編輯的教材 各縣市政府編輯的教材(大頭仔明7、 8) 補充教材：諺語、歇後語、唸謠、歌謠、 謎猜、笑虧、節慶音樂、繪本 古詩詞文、鄉土教材融入、其 他學習領域的融入 自編創作：童詩、笑虧、繞口令、故事、 搭喙鼓、演說稿、遊戲歌、 其它配合教學創作(含DVD) 編寫前的準備一：了解課程綱要 一、聆聽能力 二、說話能力 三、標音能力 四、閱讀能力 五、寫作能力 編寫前的準備二：課綱基本理念 學習興趣←→激盪教學方法 基本能力←→選編教學內容 生活運用←→落實家庭語言 文化傳承←→融入鄉土教材 編寫前的準備三：參考教科書 課文型態：韻文〈童謠、歌謠、新詩〉 散文、對話、故事、圖片 補充教材：歇後語、諺語、謎語、古文 詩詞、囡仔歌 補充教具：教具包〈圖卡、字卡、其他〉 CD、VCD 編寫前的準備四：評量的方式 設定基本分 明確表示打分數的根據〈學習表現與態度〉 設定每一節有固定評分的對象 隨時增加減少評分的對象 利用課本學習活動進行評分 設計學習單進行評分〈紙本或口試〉 安排小老師協助登記學生上課的表現 編寫前的準備五：收集參考資料 參考各出版社教師手冊 參考各出版社補充教材 參考其他版本閩南語課本內容 參考該年級其他學習領域教學內容 參考閩南語教學相關網站 參加研習活動 編寫前的準備六：了解語音特色 閩南語的濁音聲母 例字：五/g-/、肉/b-/ 閩南語的入聲字 例字：鴨/-h/、盒/-p/、折/-t/、 澆/-k/ 閩南語的韻尾、聲化韻 例字：心/-m/、圓/-nn/ 、黃/ng-/ 閩南語的第三調、第七調 例字：豹、象 實務介紹一：課文語詞教學 用自編素材作例來說明 模擬