孔子拜师1供参考学习.docVIP

17、孔子拜师 教学时间：2013年10月17日星期四 教学目标： 知识与技能： 1、学习目标 ①能正确读写“远近闻名、相距、学问”等14个词语。 ②正确、流利、有感情地朗读课文。了解孔子拜师求学的经过，感受孔子、老子的品行。 2过程与方法： 抓住关键词句，联系上下文和生活实际，体会学习是没有止境。 3、情感态度与价值观： 懂得为学要勤奋、谦虚，永不满足，为人要真诚、无私、尊敬师长。 教学重难点： 了解孔子拜师求学的经过，感受孔子、老子的品行。 教法与学法： 师：引导学生朗读、讨论、交流 生：读议结合、交流 教学过程： 第二课时 一、复习 1、复习词语： a、孔子 孔丘 仲尼 老聃 老子 b、拜见 拜访 迎候 等候 c、远近闻名 渊博 日夜兼程 风尘仆仆 传授 毫无保留 品行 风餐露宿 2、孔子年轻时，已经是（ ）的老师，但他觉得自己的知识不够（ ），于是他（ ）、（ ）到洛阳拜老子为师。老子把知识（ ）地（ ）给孔子。人们敬重孔子和老子的（ ）。 二、精读品悟 （一）、默读第一自然段：你知道了什么？ 1、出示句子： “他总觉得自己的知识还不够渊博，三十岁的时候，他离开家乡曲阜，去洛阳拜大思想家老子为师。”从这里体会到什么？（孔子谦虚、好学） 理解：“渊博” 此时，孔子已经是远近闻名的老师。在我们心里他已经是知识渊博，而他却认为不够渊博，还要拜师学习。这由此看出很————。 教师小结：同学们读懂“孔子为什么拜师？”了吗？这个问题再读书的过程中我们还可以继续关注。孔子怎样拜师？ （二）学习第二自然段 1、学生自由默读第二自然段，孔子怎样拜师的？ 2、出示 ：比较句子 　曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿、日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳。 　曲阜和洛阳相距很远，孔子走了几个月，走到了洛阳。 （1）、女学生朗读上面的句子，男学生朗读下面的句子。 　　老师：有了哪一些词语，上面的句子变精彩了呢? （2）、请学生学生回答（词语是：风餐露宿、日夜兼程、终于） （3）、理 解“风餐露宿 、日夜兼程”的意 思。 　　老师：2000多年以前，没有我们现在的交通工具，只能坐马车或步行。请大家想象一下，孔子在拜师的途中会遇到哪一些困难？ 自由读读句子，谈谈体会到一个怎样的孔子？ 引读词语： 此去上千里，孔子也许从春暖花开的季节一直走到了炎炎夏日，一路上，他——风餐露宿，日夜兼程，风尘仆仆； 此去上千里，孔子也许从硕果累累的秋天一直走到了寒风凛冽的严冬，一路上，他——风餐露宿，日夜兼程，风尘仆仆。 4、带着体会齐读句子：曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳。 三、品读体验 教师过渡：是啊，风尘仆仆的孔子不顾旅途的劳累，不顾几个月来的艰辛，片刻没有休息，就拜见了老师。师徒见面后的这番对话又带给了我们怎样的感动呢， 1、出示句子： 孔子想：这位老人大概就是我要拜访的老师吧！于是上前行礼，问道：“老人家，您就是老聃先生吧？” “你是——”老人见这位风尘仆仆的年轻人一眼就认出了自己，有些纳闷。 孔子连忙说：“学生孔丘，特地来拜见老师，请收下我这个学生。” 老子说：“你就是仲尼啊，听说你要来，我就在这儿迎候。研究学问你不比我差，为什么还要拜我为师呢？” 孔子听了再次行礼，说：“多谢老师等候。学习是没有止境的。您的学问渊博，跟您学习，一定会大有长进的。” 指导： （1）孔子几次向老师行礼？从中你体会到什么？带着你的体会再来读孔子的话。 （２）“纳闷”是什么意思？用你的朗读表达出来。 （３）老子还为什么事纳闷呢？指名读“研究学问你不比我差，为什么还要拜我为师呢？原因是——孔子说：“学习是没有止境的。” 2、联系上下文和生活实际，理解“学习是没有止境的”。 现在读三年级，将来还要读———— 是啊，工作了，还要学习，这就叫————————。 ３、再次练读对话。 学生带着理解自己练习。师生合作读对话。 学生再练习。指生分角色读对话。 四、联系实际，升华情感 从此以后，老子怎么教？孔子怎么学？ 孔子每天不离开老师左右，随时请教。 如果用孔子的名言来说， 学而时习之，不亦说乎？ 知之为知之，不知为不知，是知也。 温故而知新。 老子怎么教？ （一丝不苟 一字不落 一心一意 专心致志） 下面我们来夸夸他们。 对两位圣人的赞美，可以用一副对联： （佩服敬重）孔子拜师学无止境 老子授徒毫无保留 五、总结 六、作业：1、把文章中你喜欢的句子抄下来。2、收集我国的传统文化的资料。如：剪纸 陶瓷 戏剧 对联 七、板书设计 17、孔子拜师 佩服敬重 孔 老 子 子