孔子拜师的教案供参考学习.docVIP

品词析句，走进孔子——《孔子拜师》 一、教学引入，初识孔子老子 幻灯片出示：孔子、老子的画像 师：这两个人物你认识谁呢？板书：孔子、老子 师：通过课前预习、查找资料等方式，你对孔子或老子有哪些了解呢？大家随意聊聊。 师：大家了解的可真多，今天我们就来学习这两位圣人之间发生的故事。 板书课题，学生齐读课题 二、初读课文，学习生字词语 师：下面请同学们自由朗读课文，读准字音，读通课文。 学生自由朗读课文 师：同学们，你们读得很认真，老师来考考你们。 出示：远近闻名 知识渊博 风餐露宿 日夜兼程 风尘仆仆 师：同学们先自由地读一读。 师：谁来展示一下？ 指名学生读词语 师：你把字音读得真准。请你当小老师带着大家读读。 师：这组词语中，你发现了都是写谁的？ 生：都是写孔子的。 师：你真有一双慧眼。 出示第二组：迎候 等候 毫无保留 传授 师：指一名学生读词语。 师：你读得字正腔圆，真不错。请推荐一个比你读得还要好的同学来读。 师：这组词语，你发现了都是写谁的？ 生：我发现这一组词语都是写老子的。 师：你也有一双火眼金睛。 请大家齐读这两组词语一遍。 三、再读课文，了解文章内容 师：孔子拜师是一个怎样的故事呢？同学们再自由地读读课文。 学生再读课文 同学们，我们把下面的词语填在这段话中，就能知道这是一个怎样的故事。 幻灯片出示： 远近闻名 风餐露宿 日夜兼程 毫无保留 传授 孔子三十岁的时候，已经（ ）。他总觉得自己的知识还不够渊博，到千里之外的洛阳拜老子为师。一路上（ ），（ ），终于走到了洛阳。老子（ ）地把自己的知识（ ）给了孔子。 师：谁来挑战一下自己。 指一名学生填空朗读，老师用鼠标填写。 师：看，只要认真，什么都难不倒你。我们一起来读一读这段话。 学生齐读 四、品词析句，感悟孔子品行 师：同学们真能干，把这么长的故事读成了短短的几句话。请同学们默读课文第二自然段，找出孔子拜师途中遇到困难的句子。用横线画出来。我们要养成不动笔墨不读书的好习惯。 学生默读课文，教师巡视指导。 学生汇报，教师相机出示： 曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳。 学生齐读 师：读了这句话，你读懂了什么？ 生：我知道了曲阜和洛阳相距很远。 师：你从哪些词语感受到的？ 生：我从上千里、几个月、终于感受到的。 师：请你用自己的朗读来表现曲阜和洛阳的路程遥远。 师：上千里的感觉读出来了。我们一起朗读，来感受一下路途的遥远。 学生朗读 师：从这个句子，你们读出了孔子拜师路途遥远，再想想，你还能从中读出什么呢？ 生:我从风餐露宿和日夜兼程感受到孔子拜师很艰辛。 师：假如你们现在都是孔子，会怎么做？ 生：我会怀着永远不放弃的希望向前走着，去洛阳拜师。 师：又是风来又是雨，孔子你停一停，好吗？ 师：天黑了，孔子你歇一歇，行吗？ 师：困了，孔子你怎么不睡觉啊？ 师：饿了，孔子你怎么不吃饭啊？ 师：白天赶路晚上赶路，就是哪个词？ 生：日夜兼程。 师：在露天吃饭在露天睡觉，就是哪个词？ 生：风餐露宿。 师：我们把词语送到句子中去读。 生（朗读）：曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳。 师：读到这，老师有几个疑惑想问问孔子 出示幻灯片：孔子啊，你学问那么高，为什么还来拜师？ 孔子啊，你一路这么辛苦，为什么不回去呢？ 五、联系实际，体会学无止境 师：问题的答案就在书中，请大家默读课文，用笔画出来。 生：学习是没有止境的。您的学问渊博，跟您学习，一定会大有长进的。” 幻灯片出示：学习是没有止境的。 师：用一个成语来说，就是—— 生：学无止境。 师：这个成语还可用谚语来说。 幻灯片出示： （1）泉水流不尽，知识学不完。 （2）活到老，学到老。 学生齐读。 师：还有哪些地方可以感受到孔子的学无止境？ 生：课文的第一自然段。 幻灯片出示: 孔子年轻的时候，就已经是远近闻名的老师了。他总觉得自己的知识还不够渊博，三十岁的时候，他离开家乡曲阜，去洛阳拜大思想家老子为师。 师：这就是学无止境。我们来了解一下三十岁的孔子已经取得的成就。 出示： 三十岁的孔子已经博学多才，礼、乐、射、御、书、数等“六艺”，样样精通。《诗经》、《尚书》、《周易》、《乐经》都了然于心。他还是当地最有名气的学者，在乡里收徒授业，拥有了一达批弟子。 师：读到这里，你看到了一个怎样的孔子？ 生：知识渊博 师：孔子只是如此的渊博，还要拜老子为师，你又看到了一个怎样的孔子？ 生：虚心好学。 板书：虚心好学 师：孔子虚心好学，在我们身边也有许多人在这样做呢！比如，我们学校的老师们他们都很有学问了，可是，他们为了把我们教的更棒。每天还在不停地学习着，研究着。你们身边有没有这样的人呢？ 师