第二讲儿童学习与儿童学习策略指导.ppt

第二讲 儿童学习与儿童学习策略指导 儿童学习的差异性及其表现 作为教师，了解每一个儿童学习的状况，发现他们学习之间的差异，是帮助儿童提高学业成绩的前提。儿童在学习过程中，因他们的心理发展不可能完全一样，所以在学习上也必然表现出较大的个体差异。这种学习的差异性，使儿童的学习成绩出现了较大的差距。在平时的教学中，你注意观察过儿童学习的不同之处吗？请你花几分钟的时间，回顾一下你所教的班级中不同学习成绩的儿童，他们的学习是否存在差异？有什么不同的表现？并写下来。 案例1 苗苗和豆豆变了 苗苗是连峰乡中心小学二年级的学生。她刚上一年级时，心情很愉快，学习成绩也好。但这一年来情况就不那么好了。学校进行拼音识字提前读写实验，成立了实验班，那些语文学得好的同学被学校分到实验班上，而苗苗却因拼音学的困难被留在原班。现在她在学习上已经落后了，但她对未分到实验班仍很不满。在课堂上她阅读遇到困难时，同学们就会嘲笑她，她感到很沮丧。苗苗的老师看到她日益消沉的态度而变得很不耐烦和非常失望。结果，苗苗更加感到绝望，也不愿意再努力了。老师曾与苗苗的母亲商量，为苗苗请个家庭教师辅导功课。但苗苗的家里很困难，苗苗的母亲感到力不从心。虽然老师知道，如果苗苗能得到正常的帮助并愿意学习，她可以学会阅读并表现得很出色，但问题是她不知道下一步该怎么做。 豆豆是一所城镇学校的五年级的学生，他学期没结束就退学了。第二年新