2015江苏高考论述类文本阅读要点.ppt

①给以理解，因为中国有灿烂光辉的民族历史，不容易放得下； ②认为其忽视了社会基础性价值的普适性，忽视文化包容性和交流；因为对民族自我文化的不自信； ③认为不必要，因为中国文化在吸收西方观念后，思想巨人的创造仍然根植于中国，不必担心成为西方精神殖民地。 观点庞杂 ①持肯定的态度。每个人都渴望民族复兴，这种“焦灼”迫切希望民族复兴的表现； ②否定态度。这是一种不自信的体现，是缺乏历史和现实依据的。 观点骑墙 持批判、反对的态度。 ①因为“以日本为鉴，以中国现代思想史为鉴，表现接受西方文化并不会成为西方的精神殖民地； ② “焦灼”迫心态是一部分“国学家”对自我民族不自信的体现，而且作者认为它是缺乏历史和现实依据的。 ③文化具有一些社会基础性的普适性，具有包容性和交流，只有学习西方才能实现文化复兴。 顺序颠倒，且理由不充分。 3如何理解黑格尔所说的“你走吧，你走不出你的皮肤”？作者为何要引用这句话？（6分） 答：黑格尔的话是指无论一个人走多远，都不可能改变他的肤色，意思是文化不会因为发展而失去它的根本。（2分） 作者引用黑格尔的话是为了证明鲁迅等文化、思想巨人的创造虽然是在“吸收了西方的观念之后”，（2分）但“仍然植根于中国，属于中国”这一观点。（2分） 表层含义 深层含义 方法指导: 一、答案一般都是由浅入深： 先有表层意，然后才有深层意。 二、所有的论据和论证都是为论点或作者的观点服务的。 作者通过引用黑格尔的话来表明自己的观点，更具说服力，并且丰富文章内容，作者认为中国文化吸收了西方的观点，仍然植根于中国，属于中国，具有民族特色，这是无法摆脱的。 顺序颠倒，没有表层含义。 梳理思路 1、由标题入手，以主题(中心论点)为先导寻找思路。 2、捕捉关键句。 ①从内容上看：主旨句、观点句、概括句、情感句…… ②从结构上看：领起句、总结句、过渡句，置于文首、文尾或段首、段尾的句子。 3、特别捕捉那些能标志层次、思路的关键词，它们对分析思路大有帮助。 ①关联词，如表并列的“和”“以及”“另一方面”“同时”；表递进的“不仅如此，而且……”“甚至”“更进一步讲”；表转折的“然而”“不过”“其实”“与其相反”；表因果的“因此”“所以”“总而言之”。 ②顺序词，顺序词能表示材料的主次轻重或问题的几个方面，如“首先”“其次”“第一”“第二”等。 概括思路 1.大体概括每段段意 2.根据各段意义把文章切割成3-4个部分 （这里必然有把意义相近的段落合并的过程） 3.用精炼的语言概括各部分的内容 （用语可以摘取、合取、自撰） （表达的时候注意，用“首先”“然后”“最后”这样的连接词） 4、分析概括作者观点态度类 2008年 本文认为《水浒》作者对李逵持什么态度？本文作者对李逵持什么态度？引用鲁迅的话有什么作用？ 2010年 为什么说懂得小林一茶的俳句就懂得“静趣”了？ 2012年 17．文中画线的句子表达了作者怎样的看法？它对论述“笑的价值”有什么作用？（6分） 分析概括作者在文中的观点态度 作者在文中的观点态度，指的是作者在文章中所要表达的对社会、人生、自然现象的认识、理解和感悟，所要承载的作者的各种丰富的情感，所要展示的作者的胸襟与抱负。分析概括作者在文中的观点态度，就要懂得去把握这种观点态度是直露的还是含蓄的。 1．直露的观点态度 直露的观点态度在文章中许多显眼的地方就能看出来：(1)通过标题来体现；(2)通过开篇的中心句来体现；(3)通过反复出现的提示性的语句来体现；(4)通过篇末的总结性的语句来体现；(5)通过文中极富感情的抒情句来体现。 2．含蓄的观点态度 含蓄的观点态度的把握难度就大一些，但是我们仍可以通过以下方法来把握：(1)注意文章所表达内容的象征意味；(2)注意对文章中修辞格运用的理解；(3)注意文章使用的联想和想象的手法；(4)注意作者所处的时代特点和作者的人生经历。 分析方法 ①从整体上把握文章的内容主旨。 ②筛选出能直接体现作者观点和态度的句子。 议论文的论点就是作者的观点。其标志性语词往往是“认为”、“以为”、“感到”等。 ③ 抓住文中运用的材料。 论述文，文中运用的材料，不论是事实还是文献资料，特别是正反的事实材料，其中往往蕴含了作者的好恶感情。因此，从分析材料入手，是分析概括作者观点态度的重要途径。 ④抓住作者的评述。 有时候，作者把自己的观点态度隐含在具体的评述之中而不直接说出。这就要求从分析具体的评述入手，提出精要，作出概括。 ⑤抓住文章中的显性因素进行分析概括。所谓“显性因素”一般表现在：文章的标题，开头或结尾的重要语句，文中关键词语，题干要求等。 5、论证方法