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教学导入语 教学目标 了解什么是教学导入语。 学会设计并应用导入语于教学中。 什么是教学导入语？ 教学导入语，是指教师围绕一个起引导作用的话题，用一组具有表达引导意义的言语结构组成的讲授交际语段。 教学导入语的设计与实施 遵循八原则： 1． 目的性原则 导入采用什么方式和类型，要服从于教学任务和目的，要围绕教学和训练的重点，不能喧宾夺主，只顾追求形式新颖而不顾内容。 2． 启发性原则 导入要有利于引起注意、激发动机、启迪智慧， 设问与讲述要求能做到激其情，引其疑，发人深思 3． 关联性原则 4． 艺术性原则 5． 机智性原则 6. 简洁、省时 7. 自然新颖 8. 创造性 设计教师导入语的方法： （一） 新闻、故事导入法 是指教师用趣味性的鲜明、生动的故事或新闻开讲，使学生产生极大的学习兴趣而注意听讲的导入语段形式。 （二）设置悬念导入法 设置悬念导入法,是指教师在导入语段即将结束时造成悬念，让学生急于知道下面要讲的内容，从而激发学生学习的欲望。 （三）复习式导入法 复习式导入法，是指教师根据学科知识的内在联系相关性，在课堂教学开讲时，采取复习意境讲过的知识、概念或分析方法，自然导入新课的讲授导入形式。 （四）反馈导入法　　通过在上节课给学生布置任务，本节课学生反馈的情况导入教学。 （五）情景导入法 1教师以充满个人