炼字题型分析3课品.pptVIP

鉴赏诗歌的语言 之炼字Ⅱ 炼字题如何设问（命题角度）？ 宿江边阁 杜甫 暝色延山径，高斋次水门。 薄云岩际宿，孤月浪中翻。 鹳鹤追飞静，豺狼得食喧。 不眠忧战伐，无力正乾坤。 “宿”有休息(停留)的意思， “翻”有翻滚的意思。 “宿”字化动为静，把本没有生命的云彩写得有了生命，有了灵性(拟人)，让人感觉到那薄薄的云层飘浮在岩腹里，就象栖宿在那儿似的。“翻”化静为动，诗人借动的江水写静的月影，使江面上静静的月影有了动感，江上波涛腾涌，一轮孤烛的明月映照水中，好象月儿在随浪不停翻滚。 两个动词用得自然稳贴，的确十分精妙。 饮酒 陶渊明 结庐在人境，而无车马喧。 问君何能尔，心远地自偏。 采菊东篱下，悠然见南山。 山气日夕佳，飞鸟相与还。 此中有真意，欲辨已忘言。 “见”是看见，用之更能达意。 “看”或“望” 是有意识的，而“见”是无意识的，自然地映入眼帘。用“看”或“望”，人与自然是欣赏与被欣赏的关系，人仿佛在自然之外，自然成了人关照的对象。而用一个“见”字，人与自然不是欣赏与被欣赏的关系，人在自然中，与自然一体 。“见”字正写出了人与自然 作者这样写是为了表达自己归隐生活的闲适恬淡。 炼字题如何解答？ 答题步骤： （1）解释该字在句中的含义； （2）展开联想把该字放入原句中描述景象或分析作用； （3）点出该字构成了怎样的意境或表达了怎样的情感，或有怎样的表达效果 。 * 赏析语言之炼字技巧 【知识目标】 体会古典诗歌的炼字的妙处 【能力目标】 引导学生学习掌握古典诗歌炼字技巧，提高鉴赏古典诗歌语言的能力。 【情感目标】 激发学生鉴赏古代诗歌的兴趣， 提高学生的审美情趣。 【重难点】 结合炼字技巧规范答题 【教学方法】 启发引导，合作探究，讨论法 【教具】 多媒体 轻风细柳，淡月梅花 轻风摇细柳 淡月映梅花 轻风舞细柳 淡月隐梅花 轻风扶细柳，淡月失梅花 汉江临泛 楚塞三湘接，荆门九派通。 江流天地外，山色有无中。 郡邑浮前浦，波澜动远空。 襄阳好风日，留醉与山翁。 第三联中“浮”“动”二字用得好，明明是自己所乘之船在动，却说是前面的城郭在水面浮动，明明是波浪滔天，浪拍天空，却说是天地也为之动荡，一“浮”一“动”使整个画面富有动感，不仅渲染了磅礴的水势，也流露出作者对襄阳风物的喜爱之情。 一道残阳铺水中 ，半江瑟瑟半江红 “铺”字，写出了夕阳西下，阳光斜射的柔和之美。 马头冲雪过临洮，乱斫胡兵缺宝刀 “冲” “缺”使画面充满动感，彷佛戍边战士们顶风冒雪、奋勇杀敌的场景就在读者眼前。 黄河远上白云间，一片孤城万仞山。 “孤”字，写尽环境之空旷，孤寂，也写出了征夫内心的孤独。 随风潜入夜，润物细无声。 “细”，脉脉绵绵，写得是自然造化发生之机，最为密切。 流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉 红与绿使动用法，道出了诗人感叹时光匆匆，春光易逝的思绪。 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天 黄、翠、白、青四种颜色，点缀得错落有致，而且由点到线，向着无限的空间延伸，画面静中有动，富有鲜明的立体节奏感。 早 梅 齐己 万木冻欲折， 孤根暖独回。前村深雪里， 昨夜一枝开。风递幽香出， 禽窥素艳来。明年如应律， 先发望春台。 “一枝开”是诗的画龙点睛之笔，梅花开于百花之前，是谓“早”；而这“一枝”又先于众梅，悄然“早”开，更显出此梅不同寻常。与诗题中的“早”字相照应。 湖心亭看雪 湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与舟一芥，舟中人两三粒而已 极有层次感，对比写出了雪后银白世界中的景物。而“一芥” ，“两三粒”则以“小草”“米粒”作喻体，更加形象生动地描绘了事物的大小。 闺怨 王昌龄 闺中少妇不曾愁， 春日凝妆上翠楼。 忽见陌头杨柳色， 悔教夫婿觅封侯。 副词 前两句写少妇经过梳妆打扮之后，兴冲冲地登上翠楼，去赏春景。这时候，作者用一“忽”字，取漫不经心而恰到好处之意。闯入她眼帘的柳色，使她联想起千里悬隔的夫婿和当年折柳赠别的场景，想起了丈夫，不禁伤感。 “忽”生动地显示了少妇心理的迅速变化，却不说出变化的具体原因与具体过程，留下充分的想象余地让读者去仔细寻味。 “胡未灭，鬓先秋，泪空流” “未”“先”“空”三个副词连用，生动形象的写出了作者壮志难酬的苦闷心情。 动词 形容词 数量词 副词 片言立神 2、找出关键词并鉴赏