狮市小学课题年度报告(二)供参考学习.docVIP

狮市小学《留守儿童（小学段）教育问题及对策研究》 研课题科 2007——2008年度工作报告 本年度我校《留守儿童（小学段）教育问题及对策研究》课题在去年研究的基础上，继续按照《实施方案》的要求，扎实而深入地开展研究工作，及时总结经验，调整研究思路，使得留守儿童研究有了重大突破，下面把本年度研究工作报告如下。 一、本年度工作目标及重点 （一）研究目标 1、针对留守儿童的特点进行教育教学方面的研究，总结一些切实可行的教育模式或方法 。 2、继续加强留守儿童学习成绩、行为习惯、心理品质的培养探究。 3、继续丰富和发展“一主三结合、三培一转变”的内容和形式。 4、总结和反思课题研究，归纳、整理课题研究成果，形成研究报告并结题。 5、对课题的研究进行整理，准备结题。 （二）工作重点 二、本年度研究步骤和方法 （一）、积极探索“一主三结合”的内容和形式 1、充分发挥学校教育优势，体现学校教育的主导作用。在这块的研究就中我们充分结合学校师资状况、学校学生实际、学校文化传统以及学校软硬件的配备来展开工作，其具体内容和方法表现在以下几方面。 主导之一：转变教育观念，练好“内功” 为了针对现在学校留守儿童日益增多的实际，我校号召全体教师（特别是青年教师）通过学习及时转变教育教学观念，特别是与当前倡导的新课程标准相结合，加强学习，树立和更新教育教学理念，积极投身留守儿童的教育中来。我们先后对全体教师实施了“新课程标准学习培训”、“集体备课活动”、“师德师风学习活动”、“三新一德”考试、“新教材培训及讨论”等活动，提高了教师的职业道德水平和教育教学能力。 主导之二：开展“师生手拉手”帮扶工作，温暖留儿心灵 今年学校每位课题研究人员继续与每个教学班中的2—4名留守儿童结成帮扶对子，定期对留守儿童进行家庭访问，和他们一起聊天，帮助他们排解心灵的孤单和寂寞，帮助学习有困难的孩子辅导学习，纠正他们在生活中的不良为习惯，主动积极和他们的父母取得联系，及时和家长交换孩子的情况。有的老师还把留守儿童带回家和自己的子女一起生活，节日里还特意给他们买来铅笔、钢笔、书包等学习用品，让许多留守儿童感受来自学校、老师的关怀和爱护，使他们心灵在爱中得到滋润并健康成长。据统计全校60多为教师工帮扶留守儿童114名，其中85%的留守儿童学习有明显进步，95%的孩子行为习惯明显好转。 主导之三：建立“生生互助”组合，形成学生互助氛围 我们结合学校“留守之星”评选活动和“五心”活动的开展，积极倡导留守儿童和非留守儿童之间、留守儿童与留守儿童之间相互关心、相互帮助，共同发展，共同进步。我们学校组建的留守儿童之间的组合多达60对，留守儿童与非留守儿童之间的组合多达78对，他们经常一起玩耍游戏，一起读书学习，一起相互监督……通过这样多种形式活动的开展，使得他们在同伴之间建立了友谊，懂得了关心，能够共同面对困难，能够互相鼓励支持，实现了留守儿童与非留守儿童的双赢发展。但这种组合需要教师既家长的引导和督促。 主导之四：青年教师开展赛课活动，开创留守教学大交流 开展对留守儿童的教育于学校而言重点应体现在教学上。基于这样的认识，学校在35岁以下的教师中开展了青年教师赛课活动，以提高全体教师的教学水平，同时开展留守儿童问题教育教学的研讨会，使老师们深入了解和认识留守儿童的特点、共性以及其个别化倾向，并结合留守儿童实例进行教育教学方法的交流和讨论，让全体参会人员有较大的收获。 主导之五：实施“四个一”师培工程，提高教师业务能力 为了能让全体教师适应新形势下的教学，学校组织和要求老师们学习《新课程标准》《教师法》、《教育法》、《义务教育法》、《教师职业道德规范》以及《未成年人保护法》等，以提高教师的业务能力和依法治教水平。同时在教师中发动“四个一”师培工程，既：每学期读一不教育专著；每一年上一堂公开课；每一年写一篇经验文章；每一年指导一次班队活动。通过着写活动的开展，提升了教师个人能力，强化了教师职责，塑造了优良师魂。 主导之六：坚持开展丰富多彩的活动，让留守儿童尽开颜 本学年度，我校结合留守儿童身心特点组织和开展了内容丰富、形式新颖的文体活动和班队活动，让留守儿童感受到学习的快乐和校园生活的美好，身心受到陶冶，心智得到开发，脸上展露笑颜。如本年度我们分别开展了“师生手拉手”、“星光灿烂伴成长”、“让爱永驻心中”“希望之星杯少儿卡拉OK赛”及“三争”等活动，让留守儿童受到极为深刻的教育，身心得到良好的发展。 主导之七：加强校园基础建设，营造良好育人氛围 本学年度学校的经费极度紧缺的情况下划拨了 3.5 万元，添置了60套课桌凳，购置了饮用水桶，改建了水槽，装备了学校图书室，改造了内外操场，添置了许多花草，让孩子们一走进校园就能感受鸟语花香，感受到现代化的气息与环境的美好。我们还继续完善了“一箱三室”：