3.1理解常见文言实词在文中的含义课品.ppt

具体的考查题型有下列五种： 一是直接对文中的实词进行解释，要求选择解释正确或错误的选项，这是主要的考查题型，2011年除上海卷外，各省份的高考卷都采用了此类题型；二是给一个例句，要求选择与例句中加点实词意义用法相同或不同的一项，如2008年江西卷第10题；三是比较不同句子中相同的实词的意义，其中一个句子来自文言选段，一个句子来自中学教材；四是比较词语古今义的异同，要求选择与现代汉语意义相同或不同的选项；五是指定某实词，要求考生自己进行解释，此题型2011年为上海卷所采用。 文言实词考查的趋势是： 1．所考实词越来越贴近教材。从2011年高考所考的实词来看，都是使用频率较高的常用词，也是教材中经常出现的词，考查学生知识的迁移能力，体现了高考的“试题在课外，知识点在课内”的特点。 2．一词多义仍然是考查的重中之重。历年高考对文言实词的考查，基本上是考查文言实词的一词多义，因此，掌握实词的多个意义和根据语境去选择恰当的义项仍然是考生面临的一个重要问题。 (一)推断词义的三大原则 1．推断词义要紧扣上下文，因文定义。 一词多义，是根据它在词典中的价值说的，到了一定的上下文里，一个词就只有一种用法，一个独一无二的意义。“知”字，在“温故而知新，可以为师矣”(《论语》)中，应为本义，作动词“知道”解；在“知己知彼，百战不殆”(《谋攻》)中，应译作“了解”；而于“海内存知己，天涯若比邻”(《送