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如何改进数学教学质量 马宏燕 这么多年来，人们不断地在运用多种方法改进教学质量，提高数学成绩，看上去一天是茫茫碌碌，结果年终一看收效甚微，静下心来仔细思量，还是方法不当。在此我有几点看法，与大家一起探讨。 一、关于教学设计 教学设计应体现教学目标。例如八年级教材第二章(“水位的变化”，对这一节的教学设计要体现统计的观念，通过教学让学生感受统计的作用，体验到生活中处处有数学。八年级教材第一章“)蚂蚁怎样走最近”，教学设计要体现勾股定理及其逆定理的应用，通过教学逐步让学生学会在生活中应用数学。其次教学设计应体现教材的特色。教材中有“想一想”“、议一议”“、做一做”。一般而言“，想一想”常起到让学生回忆和思考的作用“；议一议”起到让学生探究和发现的作用“；做一做”常起到让学生巩固和记忆的作用。例如，七年级教材第三章“)生活中的旋转”，就是通过议一议让学生自己去探索旋转的数学内涵。 此外，教学设计还应体现出例题中一些新的题型的作用。例如，七年级教材第二章“*有理数的减法”，其中例)是一种新题型，它起到培养学生收集信息、处理信息的能力。实验教材中的“随堂练习”常起到判断、巩固、补充，形成正迁移等作用，也是在教学设计中要予以重视的。 二、关于课堂教学中的三个问题 课堂教学首先要注意师生间的互动与交流。实验教材中常有“：你发现出什么？”“、你有什么看