后进生转化情况记载.docVIP

班级: 五年级 学生: 田敏 性别: 女 辅导教师:余素青 原 有 情 况 存在问题 该生数学基础较差，课堂上不够认真听讲，不敢主动的请教别人，与教师和同学沟通有一定的困难 闪光点 在学校期间尊敬师长,劳动积极,肯吃苦耐劳,对同学团结友爱,能帮同学打扫卫生。 转 化 工 作 努力方向 努力弥补上以前的数学基础知识，争取把以下拉下的课程补上，以跟上我们数学的教学进度 方法方式效果 1.耐心教导,悉心教导，特别指导，在平常的作业中多点拨，课后多辅导。 2.充分发挥其优点，多鼓励，将其做的好的作业巾在学习园地，并加强家校联系，与其家人共同监促。 现 有 情 况 进步表现 在家长和共同配合下，该生的理解问题的能力有所提高，上课也更加认真。 存在问题 对以前二年级的乘法口诀，还应加强训练，这都是以前基本功不够扎实造成的后果，希望能够及时的补上。 后 进 生 转 化 情 况 记 载 西芦小学2007—2008学年第二学期 2 月份 后 进 生 转 化 情 况 记 载 西芦小学2007—2008学年第二学期 3月份 班级: 五年级 学生: 田敏 性别: 女 辅导教师:余素青 原 有 情 况 存在问题 数学计算时，时有错误发生，特别是乘法口诀的运用上，时有发生错误 闪光点 为了诚实，在班上团结同学，从不与其他同学有争执 转 化 工 作 努力方向 积极主动的补上以前数学的知识，多与其他同学沟通 方法方式效果 1.课后个别指导，作业以当面批改为主，错了就纠正。 2.加强家校联系，与其父母共同督促该生完成课内外作业。 现 有 情 况 进步表现 在乘法口诀运用上有了一定的提高，不再向开学初那学，经常发生错误。 存在问题 对课堂的所教的内容，不能够及时的给消化掉，家庭作业不能及时的完成。 班级: 五年级 学生: 田敏 性别: 女 辅导教师:余素青 原 有 情 况 存在问题 该生性格比较活泼，上课不够积极举手发言，有问题习惯留到课后，思维不够活跃。 闪光点 尊敬师长，待人诚恳老实，做事认真负责。 转 化 工 作 努力方向 养成上课积极举手发言，有问题当场解决，加强思维能力训练。 方法方式效果 让班上一位品学兼优的学生带他，通过平时的认真指导，还有在课堂上根据学生的特点上课多提问一些的问题，也让他到黑板板演。 现 有 情 况 进步表现 作业能够独立及时的完成，对新知识产生的一定的兴趣，有不懂的地方，能够问好的学生及教师。 存在问题 在学习方面有了明显的进步，上课不会经常开小差，精神比较集中。 后 进 生 转 化 情 况 记 载 西芦小学2007—2008学年第二学期 4 月份 后 进 生 转 化 情 况 记 载 西芦小学2007—2008学年第二学期 5 月份 班级: 五年级 学生: 田敏 性别: 女 辅导教师:余素青 原 有 情 况 存在问题 该生上课能安静坐好，但常会分神，经过教师用眼睛才能集中注意力，成绩还不够理想。 闪光点 该生比以前有了一定的进步，上课不会经常心不在焉。但自控能力不够，作业书写水平有了一定的提高。 转 化 工 作 努力方向 努力培养自控能力，上课不会开小差，积极发言。 方法方式效果 对该生因势利导，扬其所长，如：书写工整时应给予一定的表扬。及时鼓励，避其短：如发生开小差现象，及时给予暗示。上课时多他发言的机会。 现 有 情 况 进步表现 较少发现上课开小差的现象，学习积极性有了进一步的提高，成绩有了一定的提高。 存在问题 与其他同学相比，必须花大量的时间，才能见到小量的成绩，成绩仍需进一步提高 后 进 生 转 化 情 况 记 载 西芦小学2007—2008学年第二学期 6 月份 班级: 五年级 学生: 田敏 性别: 女 辅导教师:余素青 原 有 情 况 存在问题 跟其他同学相比，田敏同学对理解问题的能力稍差，成绩有了进一步提高。 闪光点 有很强的上进心，课后不会做的作业，会主动请教家长。 转 化 工 作 努力方向 加强理解问题，掌握问题的能力，改善口算速度较慢的习惯。 方法方式效果 1.多练习：付出比别人多一倍的努力，别做一遍的题目，让他多做几遍。 2.多思考：上课时给他一个空间，通过经常性的提问，引导好思考和解决问题。 现 有 情 况 进步表现 理解问题的能力有了一定的进步，能够掌握一些方法。