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1.1.2序框图与算法的基本逻辑结构教案
[教案]
程序框图算法的基本逻辑结构
——————顺序结构、条件结构
教学目标:
掌握程序框图的概念;
会用通用的图形符号表示算法,
掌握算法的三个基本逻辑结构.
掌握画程序框图的基本规则,能正确画出程序框图.
通过模仿、操作、探索,经历通过设计程序框图表达解决问题的过程;学会灵活、正确地画程序框图.
教学重点、难点:
重点:程序框图的基本概念、基本图形符号和3种基本逻辑结构.
难点:教学综合运用框图知识正确地画出程序框图
教学基本流程:复习回顾引出探求算法表达方法的必要性――程序框图―――算法的三种逻辑结构―――顺序结构―――条件结构――课堂小结
教学情景设计
一、新课引入
从1.1.1的学习中,我们了解了算法的概念和特征,即知道了“什么是算法”这节课我们来学习算法的表达问题,即解决“怎样表达算法”问题。我们已知道用自然语言可以表示算法,但太烦琐,我们有必要探求直观、准确表示方法。(S通过预习解决下面四个问题)
1.算法的含义是什么?
2.算法的5个特征.
3.算法有几种基本的结构?
4.如下图所示的几个图形在流程图中,分别代表什么框?
5、任意给定一个正实数,设计一个算法求以这个数为棱长的正方体的体积。
二、问题设计:
1. 教学程序框图的认识:
① 讨论:如何形象直观的表示算法? →图形方法.
教师给出一个流程图(上面5题),学生说说理解的算法步骤.
② 定义程序框图:程序框图又称流程图,是一种用规定的图形、指向线及文字说明来准确、直观地表示算法的图形.
③基本的程序框和它们各自表示的功能:
程序框
名称
功能
终端框
(起止框)
表示一个算法的起始和结束
输入、输出框
表示一个算法输入和输出的信息
处理(执行)框
赋值、计算
判断框
判断一个条件是否成立
流程线
连接程序框
④ 阅读教材P7的程序框图. → 讨论:输入15后,框图的运行流程,讨论:输出的结果。
2. 教学算法的基本逻辑结构:
讨论:P7的程序框图,感觉上可以如何大致分块?流程再现出一些什么结构特征?
→ 教师指出:顺序结构、条件结构、循环结构.
② 试用一般的框图表示三种逻辑结构. (见下图)
出示例1:已知一个三角形的三边分别为3,4,5,计一个算法,求出它的面积,并画出算法的程序框图. (学生用自然语言表示算法→师生共写程序框图→讨论:结构特征)
T:点明顺序结构的定义与特征及其对应的程序框图。
④ 出示例2:已知函数,写出求函数值的一个算法,
画出这个算法的程序框图. (学生分析算法→写出程序框图→试验结果→讨论结构)
T:点明条件结构的定义与特征及其对应的程序框图。
三、巩固提高
1、已知函数,求的值,计一个算法,求出它的面积,并画出算法的程序框图.
2. 已知两个单元分别存放了变量X和Y的值,试交换这两个变量值,并写出一个算法,并用流程
3、某铁路客运部门规定甲、乙两地之间旅客托运行李的费用为
其中w(单位:kg)为行李的重量.计算费用c(单位:元)的算法可以用怎样的算法结构来表示?
4、设计求解一元二次方程变式迁移1 写出下列算法的功能:
(1)图(1)中算法的功能是(a0,b0)________.
(2)图(2)中算法的功能是________.
答案 (1)求以a,b为直角边的直角三角形斜边c的长
(2)求两个实数a,b的和
例2 某居民区的物业部门每月向居民收取卫生费,计算方法如下:3人和3人以下的住户,每户收取5元;超过3人的住户,每超出1人加收1.2元.设计一个算法,根据输入的人数,计算应收取的卫生费,只需画出流程图即可.
分析 要计算应收取的费用,首先要将费用与人数的关系表示出来.
解 依题意费用y与人数n之间的关系为
y=eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\co1(5 (n≤3),,5+1.2(n-3) (n3).))
流程图如图所示:
点评 (1)求分段函数的函数值的程序框图画法:如果是分两段的函数,只需引入一个判断框;如果是分三段的函数,需要引入两个判断框;依次类推.至于判断框内的内容是没有顺序的.
(2)判断框内的内容可以不惟一,但判断框内的内容一经改变,其相应的处理框等内容均要有所改变.
变式迁移2 设计求y=eq \r(x2)的算法,并画出相应的程序框图.
解 算法如下:
第一步:输入x;
第二步:如果x≥0,使y=x,否则,使y=-x;
第三步:输出y.
相应的程序框图如图(1)所示:
也可画成图(2)所示:
例3 求1+2+3+…+n20 000的最小正整数n的算法,并画出相应的程序框图.
解 方法一 直到型循环结构
算法为:第一步,令n=0,S=0.
第二步,n=n+1.
第三步,S=S+n.
第
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