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4.加涅的信息加工学习理论 　１、理论要点 　２、学习的信息加工模式 信息流 控制结构：期望事项（学习动机） 执行控制（认知策略） ３、学习阶段及教学设计 二、元认知策略 （一）概念： 　　１、元认知：是对认知的认知，是关于个人自己认知过程的知识和调节这些过程的能力，包括：对认知过程的知识和观念、对认知行为的调节和控制。 　　①元认知知识（知道做什么）：对有效完成任务所需的技能、策略及其来源的意识。包括对人人作为学习的认识、对任务的认识、对有关学习策略及其使用方面的认识。 　　②元认知控制（何时、如何做什么）：包括制定认知计划、监视计划的执行以及对认知过程的调整和修改。 　　２、常用策略：①计划策略、②监视策略、③调节策略 三、资源管理策略 　　１、学习时间管理：统筹安排学习时间、高效利用最佳时间、灵活利用零碎时间 　　２、学习环境的设置：注意调节自然条件，设计好学习的空间 　　３、学习努力和心境管理：自我激励 　　４、学习工具的利用 　　５、社会性人力资源的利用 第三节 教师的成长与发展 　　一、教师成长的历程 　1、关注生存阶段； 2、关注情境阶段； 3、关注学生阶段 　　二、教师成长与发展的途径（4点） 　　1、观摩和分析优秀教师的教学活动 2、开展微格教学； 　　3、进行专门训练； 4、反思教学经验 5. 学校心理辅导的目标包括两