大冶实验高中治庸问责工作制度.docVIP

大冶实验高中“治庸问责”工作制度 2011年11月至2012年6月，我校按照全市的统一部署，圆满完成了治庸问责集中整治四个阶段的各项工作，解决了一批“庸、懒、散、软”突出问题，取得了阶段性成效。为进一步巩固成果，经研究，决定我校治庸问责工作由集中整治阶段转入常态化整治阶段，现就深入推进治庸问责工作制度化、规范化、常态化提出如下意见： 一、指导思想　　以创建综合性学校为目标，以责任制为核心，以抓落实为重点，以“提神、提能、提标、提效”活动为载体，加强制度建设和责任体系建设，形成常态化问责机制，切实促进各项工作落实，为创建综合性大学提供坚强保障。 　　二、工作任务　　1、健全岗位责任制，完善责任体系。围绕解决深层次问题，以建立健全科学合理的岗位责任制体系为核心，进一步对机构、职能进行梳理，着力解决职能交叉重叠、责任不清、多头管理和管理盲区等问题，确保人岗相适。以推进能力建设为主线，以岗位为平台，以职责为核心，健全机关“确责、履责、问责”的责任体系和履责机制，完善岗位责任制、首问负责制、限时办结制等制度，形成职责明晰、层级清楚、岗位无缝对接的责任体系。 　　2、健全督查机制，确保政令畅通。以抓落实为重点，探索建立科学规范的督查机制，确保政令畅通。一是进一步完善联合督查机制。完善校办、纪检监察、组织、人事、教务、高教所等部门联合督查机制，定期对学校重大决策部署的贯彻落实情况、年度工作目标、重大项目、重点工作完成情况进行联合督办检查，定期通报情况，切实提高各单位、部门的执行力，确保政令畅通；二是进一步完善职能部门日常督查机制。校办、监察、人事、教务等部门要依照《湖北文理学院管理人员行为规范》，建立常态化督查机制，督促各单位、部门工作人员严明工作纪律、改进工作作风、提高服务质量；三是建立完善内部督查机制。各单位各部门要结合实际，建立内部督查机制，切实解决政令不畅、办事拖拉以及“不作为、慢作为、乱作为”的问题。 3、建立工作记实制度，加强阶段工作考评。推行工作记实制。各单位各部门要建立干部工作考评台账，每位管理人员定期填写记实簿，采取日记、周记、月记等形式，记载工作任务完成的进度、业绩、创新举措，以及出勤和奖惩等情况，并通过周例会、月办公会等形式在单位（部门）进行公示。主管领导根据管理人员平时记实情况，每月进行一次评鉴，做到每周一登记、每月一评鉴、半年一考评、一年一汇总。同时，要把考评结果作为领导班子目标管理、领导干部年度考核的重要内容，作为干部选拔任用、奖优罚劣和核定绩效工资发放标准的重要依据。 4、建立“学、讲、评”机制，提升干部能力素质。制定以“强学习、提水平，讲业务、强素质，评实绩、求实效”为主要内容的“学、讲、评”制度。以“学”为重点，引导干部爱学、好学、勤学、善学，提高素质，提升能力。?以“讲”为载体，组织干部在周例会、月办公会、年度述职会上进行个人述职，讲工作目标、工作思路、工作措施、工作成果，晾晒工作实绩。以“评”为平台，通过“自评、互评、点评”，通过校领导评处室，处室负责人评科员，自我评价、科员互评等形式，对管理人员德能勤绩或重点工作情况进行客观评价，树立先进标杆，营造“学、赶、超”浓厚氛围，推动个人能力再提升、处室工作上台阶。 5、健全师生评价机制，强化治庸问责实效。以“服务教学科研、服务广大师生、服务学校发展”为宗旨，以群众满意为标准，组织开展民主评议活动，建立健全师生广泛参与的评价机制，增强治庸问责工作的群众性、广泛性和实效性。以“优化发展环境、促进跨越发展”为主题，以解决师生关心的突出问题为切入点，邀请人大代表、政协委员、师生代表进行评议，促进“庸、懒、散、软”问题有效解决，努力实现工作作风大转变，治庸问责见实效。 6、建立常态化问责机制，规范治庸问责程序。落实《湖北文理学院治庸问责暂行办法》，通过发问责通知书、约谈、诫免谈话、通报、停职等形式，对“庸、懒、散、软”的单位（部门）和干部进行及时问责；通过明确问责主体，健全学校对部门、部门对个人的问责追责程序等，规范问责程序，进一步建立健全常态化问责机制，形成守土有责意识、失职必咎、常态问责的良好氛围。　　三、责任分工?　　1、组织各单位各部门进一步理顺职责，按照因事定岗、因岗定责、因责定标、因岗择人的要求，细化、量化岗位责任，建立健全科学的岗位责任体系。（办公室、人事处） 2、对各单位各部门工作落实情况进行检查督办，对落实不力的实施问责，确保学校各项工作落实到位。（纪委监察处、教务处） 3、组织制定实施工作记实制度，制定可操作性强、科学合理、简便易行的考评指标体系。（组织部、人事处、高教所）　　4、组织开展“学、讲、评”活动和民主评议活动。（机关党委、组织部、纪委监察处） 　　5、加强宣传，营造良好的舆论氛围。（宣传部、治庸办）?? 四、工作