对科学人文教育的认识课品.pptVIP

对科学人文教育的认识 科学课程从本质上看 是科学文化课程 重新认识科学的人文教育功能 长期来，人们把自然科学课程与人文科学课程看成是两种截然不同的课程，自然科学是以“物”为研究对象，人文课程以“人”为研究对象，因此就有自然科学不会因人而易，是中性的科学的认识。 科学家作为活生生的人，在活生生的社会中进行创造，探究过程充满艰辛、曲折、创造性，以及与社会的密切关系，科学既创造了科学理论成果，又创造了人文精神的成果。 重新认识科学的人文教育功能 在传统课程中，科学作为一种创造的探究过程，丰富的科学教育的资源被白白地浪费掉，科学课程的整体教育功能不能有效发挥。 应当从更高的层面上、设计科学课程，让科学思想、科学观念、科学的美成为科学课程的重要目标和内容，发挥科学的人文教育功能。 科学课程的人文教育功能不应是附带的功能。  物体的运动 朝辞白帝彩云间，