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引进优质教育资源，促进教师专业发展 闵行区景东小学 曹伟明 教师，是学校办学水平和教育质量的决定性因素；师资培训和教师的专业化发展，是学校工作中的重中之重。 上海市基础教育教师队伍建设“十一五”规划纲要（草案）中指出：“坚持有效学习为中心的教师专业发展理念，激发教师专业自主发展的动力，建设有活力的学习型教师团队，打造教师学习文化。” 基于以上认识，我校始终把促进教师专业发展作为队伍建设的首要工作来抓，以此确立为学校重点发展项目，并积极思考与实践根据校情和学校教师队伍的特点，创建具有校本特色的教师专业发展运行机制。 一．我们的认识 2005年9月，伴随着华东师范大学支持景东小学办学项目合作的启动，我校申报并获批确立了“引进优质教育资源，促进教师专业化发展的实践研究”区级重点课题。抓住机遇，围绕课题研究，积极引进优质教育资源，促进教师专业发展，构建“自主发展、同伴互助、专家引领”的教师专业发展运行机制，很快成了景小人的共识与追求。 我们认为，对于教师的专业发展不排除借用外力以促进教师的成长，当然更主要地是依靠学校自身的力量，激发教师发展的自我需求，通过校本培训达到教师的专业发展。据此，我校在专家组的指导下确立了促进教师专业发展的总体目标和三个原则： 总体目标：打造一支数量充足、结构合理、梯队完善、素质出色的教师队伍。在质量上，这支队伍应体现出“师德高尚、专业扎实、教学精良、科研