习作1 心中的节日.docVIP

苏教版四年级上册 习作1 心中的节日 【教学目标】 1、读懂习作要求，知道本次习作是写按自己心愿设立的一个节日，而不是现实中的一个节日。 2、能把设立的这个节日的原因和怎样渡过这个节日的过程写清楚。 【教学重点】 能把设立的这个节日的原因和怎样渡过这个节日的过程写清楚。 【教学难点】 想象人们怎么渡过节日的情景，交待具体。 【教学评价设计】　 1．评价主体多元化：教师评价、学生自评、生生互评相结合。 2.走进学生的心灵，展开无拘无束的谈话。为学生营造一个平等、和谐的课堂氛围，体现“学生在课堂上进行习作”的教学特色。 【教学准备】 师生搜集有关节日的来历和传说。 【教学课时】两课时 【教学过程】 第一课时 环节一、作前指导——观察体验，激活愿望 播放歌曲，导入课题。 1.播放歌曲《快乐的节日》，听了这首歌，心情如何？还记得歌中写的是什么节日吗？（六、一儿童节） (从学生最熟悉的歌曲导入，能更好的激发学生学习兴趣。) 2.六、一，你们自己的节日，能说说这一天，你是怎么过的吗？ 3. 是啊，这一天，从上到下，都在为大家庆祝节日，你们也会穿上漂亮的衣服，兴高彩烈地度过自己的节日。可是，你知道“六、一”儿童节的来历吗？ 4. 师小结：六一国际儿童节是全世界儿童的节日，也是全世界爱好和平，为争取儿童生存、健康和受教育的权利而斗争的日子。六、一，寄托着党和国家对你们的关心与爱护。 5. 除了六、一儿童节，你还知道哪些节日？你是怎么过这些节日的？你知道这些节日的来历吗？尽量用简洁的语言。 （此环节重在引导学生说说自己知道的节日，以及这些节日的习俗、来历，以此激发学生的兴趣，调动学生的积极性，为后面的习作打下基础。）　　 6.世界上还有很多很多的节日，每一个节日的设立都有一定的由来，每一个节日都有特定的习俗与庆祝方式，每一个节日都表达了人们一定的心愿。 7.我相信，大家心中也一定有自己美好的愿望，想不想梦想成真？这节课，就让我们一起走进《习作1》，按照我们自己的心愿设立我们心中的新节日，师板书课题：《习作1：我心中的节日》 （由上面环节做铺垫，此导入可谓水到渠成。） 8．释题：心中的节日：指现实中没有的节日。（此处一定要做以强调，防止学生写跑题。） （二）畅想节日，打开思路 1．请大家打开书，认真读一读习作1的内容，看看这次习作有什么要求？ 　　2．指名回答，师总结（出示课件） （1）你准备设立一个什么节日？ （2）你为什么要设立这个节日？（或者说，是什么事情让你想到设立这个节日的？） 　（3）你打算怎样度过这个节日？（也可以写想象中自己或别人是怎样度过这个节日？） 3.学生思考后，及时交流： （1）引导学生看图，通过看图，你联想到要设立什么节？ ①设立“爱鸟节”——鸟儿是人类的朋友，我们要保护它。 ②设立“丰收节”——农民们庆祝丰收。 （2）引导学生联系生活，想想还可以设立什么新的节日？ （3）学生思考后，自由写出心中的节日名称，如：许愿节、友谊节、笑话节、美食节等。 （4）能说说你为什么要设立这个节日吗？ ①指名说设立节日的原因。 ②你认为应该从哪些方面来介绍一下你的想法呢？指导学生理清写作思路。 （5）怎样度过这个节日？ ①在这个节日中，你准备开展哪些活动？（引导学生将节日写具体） ②你准备把这个节日放在什么时间？ ③这个节日具有什么意义？ ④请将以上问题连起来说一段完整的话，训练学生的口头表达能力。 （由图产生联想，再联系生活实际设立自己心中的节日，让学生自由畅想，不仅打开了学生习作的思路，更为学生的自由发挥提供了广阔的空间，真正注重了学生创新能力的培养。） 环节二、下笔成文——文笔互动，习作实践 （三）范文引路，指导习作 同学们，通过刚才的讲述，相信，你对这次习作已经做到了心中有数，为了让大家写起来更得心应手，老师这儿还有一篇例文，让我们一起看： 1.出示《爱心节》，学生边读边思考： （1）文中设立的是什么节？ （2）为什么设立这样一个节日？ （3）大家准备怎么过这个节日？ 读了以上例文，你知道该如何写好这次习作了吗? （例文的学习，为学生习作指引了方向，使每个学生都知道该如何去写。） （四）写法指导，动笔习作 1.你认为想写好这篇习作，应该注意些什么呢？ 2．学生回答，师总结习作要求： （1）写清设立节日的原因。 （2）具体写清怎么过节的，包括：开展什么活动？有没有特别的祝福方式？希望形成怎样的节庆习惯或制度？ （此处是习作的重点，应重点指导。） （3）写作要有条理，语句要通顺。 （4）写完后要认真修改。 3.学生独立完成习作草稿，教师巡视，及时个别辅导。 第二课时 环节二、下笔成文——文笔互动，习作实践 （四）写法指导，动笔习作 3.学生独立完成习作草稿，教师巡视，及时个