第二节气候多样季风显著第三课时供参考学习.docVIP

第二节 气候多样 季风显著（第3课时） 【教学目标】 知识 情感、态度与价值观 1.培养学生主动探索、团结协作的意识，渗透辩证法的教育，树立正确的自然观念 2. 使学生明确气候也是一种资源，而且是我国非常丰富的自然资源，但同时我国也是灾害性天气频发的国家，所以因地制宜、合理利用资源、使人和环境相互协调发展是至关重要的。 【教学重点】 1.季风与我国降水空间和时间分布的关系。 2.气温曲线、降水柱状图的阅读。 【教学难点】 1.季风与我国降水空间和时间分布的关系。 2.气温曲线、降水柱状图的阅读。 【教学方法】坚持“以学生为主体，以教师为主导”的原则，营造宽松和谐的课堂氛围，采用师生谈话、诱导、讨论，读图分析、小组合作学习等教学方法，尽量多渠道、多角度地调动学生的学习积极性，通过读图思考培养分析问题、解决问题的能力，利用动画培养学生的想象能力和思维能力，通过总结生活中的经验和联系当地实际，培养学生主动获取知识和解决实际问题的能力。 【教学准备】“冬季风”图、“夏季风”图、“我国的季风与非季风图”、“我国气候分布图”等和各种天气景观图。 【教学过程】 一、情景导入 教师活动 学生活动 方案1：总结复习导入： 前两课时，我们已了解了我国气温的南北差异、降水的空间差异及我国的温度带和干湿地区的划分与分布。那么，从气温和降水两个主要因素来看，我国气候有什么特征呢？为何会形成这