第五章 教育调查法课品.pptVIP

尽量使用柔和的用语，但要保证答卷人能够看懂。“惩罚”换成“纠正” 短一些的题目要优于长一些的题目。 收集定量信息是，要求被试要打出明确的数量。如行动频率等。 每个星期帮助孩子补课几次？多长时间？等等 选择式题目的答案应当是可以穷尽的，选项应当具有排他性。为避免强迫性回答，应当设立中用的答案。比如“不确定” 5.问卷发放途径 1 网络问卷 授权-进入-回答-提交 建立独立网站 与知名门户网站合作发放问卷 建立群，共享发布问卷 2 调查公司问卷发放 客户——委托公司——受众 3 电话问卷调查 授权-提问-记录 4 定点问卷发放回收 守株待兔 授权-回答问卷-回收-纪念品 5 随机发放回收 双流动性 寻找对象-获得授权-发放问卷-对象回答-回收问卷-纪念品 6 隐蔽调查 寻找对象-预设情境-口述问卷-观察反应-记录结果 类型 特点 集中填答式 专门递送式 邮政投递式 调查对象 可控制选择更加集中 可控制选择但过于集中 有一定的控制 和选择 调查范围 较窄 较窄 较广 影响回答因素 易受研究者的影响 易受互相询问的影响 难以了解控制和判断 回收率 100% 90% 30~60% 有效率 很高 较高 一般 回收时间 很短 较短 较长 费用 高 较低 较高 （资料来源：李克东，《教育传播科学研究方法》，高等教育出版社，1990年，P102） 第三节 访