专题五能力篇.ppt-西安培华学院教务处.ppt

大学的教育目标 哈佛大学退休校长Derek Bok(2006) 提出大学应培养学生8项能力： 1.表达能力(The Ability to Communicate)2.思辨能力(Critical Thinking)3.道德推理能力(Moral Reasoning)4.履行公民责任的能力(Preparing Citizens)5.迎接多元化生活的能力(Living with Diversity)6.迎接全球化社会的能力(Living in a More Global Society)7.广泛的兴趣(A Breadth of Interests)8.就业能力(Preparing for Work) 大学生管理时间能力 大学生的自主学习能力 大学生理财能力 大学生的独立生活能力 三部分基础 基本技能：读、写、算、 听、说 思维技能：创造性地思考、决策、解决问题、形象思维、懂得如何学习、推理 个性品质：有责任感、自尊、社交能力、自我管理、正直、诚实 “能力”考察 3 方面 人生旅途 做人的好习惯：诚信；负责；自信；善于与人交往。 做事的好习惯：做事有条理；讲究效率；善于合作；积极选择；要事第一。 学习的好习惯：主动学习；不断探索；不断自我更新；做中学，学中做；科学利用和管理信息。 生活的好习惯：坚持锻炼身体；节约每一分钱；科学饮食。 （清华大学校长：方向比努力重要；能力比知识重要；健康比成绩重要；生活比文凭重要；情商比智商重要）。 选人标准是品德、能力、适应3大类 * 专题五 能力篇 能力是大学生成人成才成功的关键 西安培华学院思政部 * * 中央提出的人才标准： 品德、知识、能力和业绩 《中共中央、国务院关于进一步加强人才工作的决定》（2003.12） 李开复认为 成功的必备要素： 与人相处的能力（具体包 括人际关系、直接沟通能 力和团队合作能力）是成 功的必备要素 大学应该培养什么样的人？ What kind of people should a university produce? 破坏社会的人? People who destroy the society? 拖累社会的人? People who are a burden on society? 能在社会自立的人? People who are self-reliance in the society? 能够帮助社会的人? People who can contribute to the society? 依靠自己的努力，自觉、主动、积极地获取知识。自主学习能力则是学生在学习中表现出来的一种综合能力。具有这种能力的学生有强烈的求知欲，善于运用科学的学习方法，合理安排自己的学习活动。善于积极思考，敢于质疑问难，在学习过程中表现出强烈的探索和进取的精神。 培 养 习惯一：明确价值观和经济目标。 习惯二：记录财务情况 习惯四：了解收入及花销 习惯五：制定预算，并参照实施 * * 未来社会的五种能力 资源：确定、组织、规划和分配资源 （时间、金钱、物资、人力资源） 人际关系：与他人共同工作 信息：获取和使用信息 系统：理解复杂的相互关系 技术：运用多种技术工作 知 识 学历 证书 培训 智力 能 力 （潜力） 经 验 工作 管理 实习 项目 20岁 30岁 40岁 60岁 自我发现期： 确立家庭生活 脱离父母 自立 自我培养期： 确立事业生活 自我实验期： 确立社会生活 自我完成期： 确立个人生活 从组织中 寻求独立 从社会中 寻求独立 追求自我 的实现 * * 从国家层面看： 国家学习能力影响国家兴衰 全球化和知识革命把智力竞争提到核心地位 国民能力水平影响国家竞争力 国家战略：提升自主创新能力，建设创新型国家 “能力为本”是未来社会对人才需求的重要特征 * * 从教育层面看： 学历本位转向能力本位；（就业：从求职者变为职业岗位的创造者） 学科为中心转向学习者为中心； 封闭的学校教育体系发展为学习型社会 用人单位的期望（香港的调查）： 1.沟通能力 6.创新思考 2.分析推理 7.实用取向 3.激励推动 8.领导能力 4.策划能力 9.人际关系 5.判断决定 10.情绪稳定 用人单位的期望（美国的调查）： 1.基础――学习如何去学习、新的学习方法和策略 2.基本能力――阅读、书写、电脑、数学 3.沟通――表达、口才、主动聆听 4.适应能力――创新思