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鸡西市中小学教学常规管理细则解读 马志刚 为深化课程改革，强化教学管理，规范教学行为，提高教学质量，推进教学管理向科学化、规范化方向发展，特制定本细则。 一、备课 备好课是上好课的前提，是加强教学的预见性、针对性，发挥教师的智慧和创造力，有目的的培养学生各方面能力的重要保证。备课是教学环节中的初始一环，是保证接续各环节质量的前提。 （一）备课规范 １.学习课标 （１）全面、准确掌握本学科课程标准和教学总体要求。 （２）明确本学科学期、年段的教材体系、教学目标、基本内容和重点难点。 （３）明确本学科各年级知识和能力考查要求。 ２.钻研教材 熟练掌握所教学科、所教教材全部内容和知识结构。 熟悉相邻学科教材内容和知识结构。 善于将所教版本教材同其他版本教材加以比较研究，以提升对所教教材的认识和把握能力。 善于从整体把握知识结构，再从整体到局部精心钻研教材，理清教学思路。 ３.了解学生 了解学生本学科的双基落实情况。 了解学生的智能情况、兴趣爱好、性格特征和其他学科的学习情况。 了解学生以往学习基础和前一堂课学习效果，听取学生对改进教学的意见。 ４.设计教法 （１）要依据具体的教学目标、教学内容、学生心理发展特点、学习能力和学校设备条件，科学设计教学方法。 （２）要遵从教学有法、但无定法的原则，根据具体教学情况，采用灵活有效的教学方法，并善于探索新的教学方法，达到教学方法的最优化。 ５.拟定计划 （１）教师要在每学期开学前拟定好学期教学计划。学期教学计划要包括教材和学生基本情况分析、教学目的要求、重点、难点、教学进度表、实施计划的措施等。 （２）教师在单元（模块）授课前要科学拟定单元（模块）教学计划。 （３）教师要严格按照课程计划和学生学习状况科学安排学期授课进度。 ６.制定教案 （１）国家、地方、学校课程计划设置的所有学科及各学科不同类型的教学内容均要备课。 （２）教案要在新课上课前一周备好，上课前要“复备”，并做修改、调整。 （３）教案内容包括本课教学目的要求，重点、难点分析，师生课前准备，教学流程和方法，问题、板书及作业设计。 （４）教师备课时对学生的练习、试卷都要预先研究，写出答案，把握重点；对课外练习与试题要精心筛选；有示范动作或演示实验的（包括运用现代教学手段）都要预先亲自练习或操作。 （５）撰写教案是备课活动的固态表现方式，所有教师在课前一定要撰写教案，不备课，没有教案不能上课。教案内容一般包括教学内容（课题）、教学目标、重点难点、教学过程、作业、板书设计、教具、时间分配八个方面。 （６）教师在认真撰写教案、上好课后，要有课后反思，写好教学后记。 （二）备课管理 １.加强学期教学计划调控。教师学期教学计划要经学校确立后执行。教师学期教学计划一式两份，一份交教研组（备课组）或教导处备查，另一份自己用以控制教学进度。教师必须认真执行学期教学计划，实际教学进度与教学计划的误差一般不超过一周。 ２.认真组织集体备课活动。要推行以学科组或教研组的分单元或教学周的“五步式”集体备课，即：教师个人初备——集体研讨——专业引领——课案生成——个性设计。集体备课应做到“四定一交流”，即定时间、定地点、定内容、定中心发言人、交流教学体会。集体备课每周要进行一次，每次集体备课要有记录，要体现在自主备课基础上，把个人备课同集体备课有机结合起来。 ３.制定切实可行的教师备课检查评价方案，建立定期检查与不定期抽查相结合的备课检查评价制度。学年组每周要检查１次，教导主任每月要检查１次。校长和分管校长每学期初、学期中要分别集中组织两次检查。对检查的评价意见要具体，并及时反馈普遍存在的问题给教研组（备课组），从而提高备课质量。 （三）备课的基本要求 1.在“备教材”上下功夫 2.在“备学生”上做足文章 3.在“备教法”上努力寻求自己的特色 4.在“备练习”上精心设计，有的方氏 5.在“备作业”上精心挑选，适量适度 （四）备课做到十个结合 1.备课要体现预设与生成相结合 2.备课与备人相结合 3.备目标和备方法相结合 4.备教材与备课标相结合 5.重点和一般相结合 6.“教材”和“教参”相结合 7.教学内容与学生的生活相结合 8.全局和章节相结合 9.本学科与其他学科相结合 10.教法与学法相结合 二、上课 课堂教学是教学的基本形式和实施环节，是学校工作的主要内容，是学校管理的重要环节。要努力提高课堂教学效率，构建有效课堂教模式，充分利用课堂45分钟（40分钟）时间，认认真真上好课。 （一）上课规范 １.按时上课、下课，不私自调