2问题的确定要点.ppt

研究问题的选择 一、科学研究始于问题,还是始于观察或实验？ 1895年11月8日，德国维尔茨堡大学物理学教授伦琴在实验室用克鲁克斯管作有关阴极射线的实验，他正准备截断电流，作决定性实验的时候，突然在离放电管一码处的一个小工作台上看到闪烁的微光……伦琴极为兴奋，划了一支火柴看看究竟，使他大为震惊的是，这个神秘光线是由工作台上的亚铂氰化钡小屏上发出来的。这个结论确实与有关阴极射线的一般知识相矛盾，尤其是与自己经验(就是阴极射线绝不可能穿过数厘米以上的空气)相矛盾，于是便专心致志地要解释这种奇怪的现象。 事实上，在伦琴之前，美国费城的古德斯密斯和英国科学家克鲁克斯在实验阴极射线的时候，都曾经发现过照相底板上有异常的现象，而且古德斯密斯事实上曾在1890年2月22日无意中拍了一张X射线的照片。尽管古德斯密斯、克鲁克斯和伦琴都同样观察到这个事实，但是前两人并未认识到他们所观察到的现象是个新的事实，而是把它看作实验失败。 而伦琴却认为被观察的这个事实是已有的阴极射线理论无法说明的，也就是说，提出了科学问题，这才能引导人们对这类现象进行研究。 二、什么样的问题可以作为教育研究的课题呢? 课堂讨论1： 请同学们思考并列举自己或自己熟悉的同学老师在教学和学习中面临的各种疑难问题或两难问题。 教育实践中并不是所有的问题都可以成为课题进行研究。如解决一