起点报告解读三(原讲曲端，朝阳讲解那庆野).pptVIP

56%的学生喜欢自己感兴趣的事物。 六、学习动机情况---内在动机 * 学习动机是指激发个体进行学习活动，维持己引起的学习活动，并导致行为朝向一定的学习目标的一种内在过程或内部心理状态。动机可分为内在动机和外在动机。 内在动机：指个体为了寻求挑战和乐趣,满足好奇心而参与活动的倾向。 外在动机：指个体为了活动本身之外的其他因素,如奖励、他人认可和评估、完成上级的指示、与他人竞争等而参与活动的倾向。 动机的教育意义与建议 教育意义：动机是学习过程的关键要素。研究表明：动机与学业成就之间有正相关。 教育建议： 1、帮助学生树立适当的学习目标，朝着这个目标发展，学生能获得实质性的进步。 2、目标需要具体化，并且达到目标应该有具体标准。 3、目标最好具有中等挑战性。 4、目标应该是投入合理的时间和努力之后可以达到的。 5、帮助学生体验过去和现在，通过努力达到的成功。重点放在让他们体会到获得成功付出了多大的努力。 6、树立设定目标、努力争取、坚持不懈的榜样。 六、学生学习动机情况 * 学习效能感是指学生对自己学习能力的自信心程度。 本市81%的学生相信自己有能力在学习上取得好成绩。 学习效能感是指学生对自己学习能力的自信心程度。 七、学生学习效能感情况 * 学习策略就是指学习者为了提高学习的效率，有目的、有意识地制定有关学习过程的复杂的方案。 本市31%的学生在学习中不善于用图画、图