“末位淘汰制”对教师适用.pptVIP

“末位淘汰制”对教师适用吗 一、案情描述 二、相关知识 三、分析与讨论 近年来，一些学校将企业界常用的“末位淘汰制”引入了教育系统。那么，其实行效果如何呢？ 临天中学是一所远离市区的，地理位置较为偏僻的农村初中。 近两年来，按照L市教委的统一布置在每年的暑期都要进行教师聘任制工作。 去年由于是第一年开始搞实施教师聘任制，市教委的要求不是非常细致，为安定“军心”，校长打了擦边球，学校内部没什么大的波动，教师聘任工作进行得较为顺利。 * 案情描述 * 转眼第二年的聘任制工作又到来了。为了进一步推进学校用人制度改革的深入，在教师聘任制实施细则中，L市教委明文规定，每校必须有3%--6%的教职工待岗。 为了今年的工作更有利、更科学、更规范地开展，临天中学早在上一年聘任制工作结束后学校就进行了准备：建立健全了各类规章制度，制定了学校教职工考核细则量化表，并在教代会上通过。同时，在平时的工作中加强了监督、管理的力度。 聘任前，召开了校聘任小组会议，最后确定了今年的考核方案：量化得分占80%，教职工民主测评占20%，根据考核总分确定出l0%的教职工（按比例为2人）作为待聘对象，再由聘任小组最后确定一名待岗人员。 经过一番紧张、辛苦的工作